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	<title>&amp;gt;TechnoSophIA - User contributions [en]</title>
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		<title>Main Page</title>
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		<updated>2026-03-26T17:59:40Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&amp;lt;center&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;&amp;lt;big&amp;gt;&amp;lt;big&amp;gt;&amp;lt;big&amp;gt;TechnoSophIA&amp;lt;/big&amp;gt;&amp;lt;/big&amp;gt;&amp;lt;/big&amp;gt;&amp;lt;/strong&amp;gt;&amp;lt;/strong&amp;gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;la considération trisapientielle d&#039;un monde humainement augmenté&#039;&#039;&amp;lt;br/&amp;gt;_________________________&amp;lt;br/&amp;gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/center&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{box}}&lt;br /&gt;
:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’&#039;&#039;&#039;humanité&#039;&#039;&#039; a progressivement appris, de la &#039;&#039;&#039;raison de l’univers&#039;&#039;&#039;, de l’&#039;&#039;&#039;expérience de ses anciens&#039;&#039;&#039; et à &#039;&#039;&#039;l&#039;aide des outils qu’elle n’a cessé de développer&#039;&#039;&#039;, à vivre, à travailler, à connaître et à penser &#039;&#039;&#039;de mieux en mieux ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Ce mouvement continu constitue le processus d’une &#039;&#039;&#039;augmentation technosapientielle&#039;&#039;&#039;,&lt;br /&gt;
:* à la fois &#039;&#039;&#039;contexturelle&#039;&#039;&#039;, en tant que dynamique interne de structuration de l&#039;être humain, &lt;br /&gt;
:* et &#039;&#039;&#039;contextuelle&#039;&#039;&#039;, en considérant son environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette &#039;&#039;&#039;augmentation&#039;&#039;&#039; relèvent d’une &#039;&#039;&#039;discipline&#039;&#039;&#039; que l’on peut nommer &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039; : une sagesse critique de la &#039;&#039;&#039;technè des effets co-noétiques&#039;&#039;&#039; (&#039;&#039;la conjugaison plus efficace et plus respectueuse des pensées&#039;&#039;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une &#039;&#039;&#039;conjugaison co-noétique informatiquement assistée&#039;&#039;&#039;, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il se découvre &#039;&#039;&#039;tri-sapiens&#039;&#039;&#039; : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui &#039;&#039;&#039;sait conjuguer ses savoirs et ses pensées &amp;lt;u&amp;gt;ensemble&amp;lt;/u&amp;gt;&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;skholé&#039;&#039; grecque à l’&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; latin et aux cellules de réflexion partagées, ce temps citoyen &#039;&#039;&#039;de maturation du sens&#039;&#039;&#039; trouve désormais sa forme contemporaine dans un &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;tech-otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;, espace privilégié d’exercice de la &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039;, où les &#039;&#039;&#039;patrimoines culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés&#039;&#039;&#039;, se &#039;&#039;&#039;développent&#039;&#039;&#039;, sont &#039;&#039;&#039;sauvegardés&#039;&#039;&#039; et se &#039;&#039;&#039;transmettent&#039;&#039;&#039; au bénéfice de &#039;&#039;&#039;tous&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
{{endbox}}&lt;br /&gt;
{{box}}&lt;br /&gt;
:* [[Etudes et documents de technosophie]]&lt;br /&gt;
:* [[Recherche Libre]]&lt;br /&gt;
{{endbox}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
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		<title>Friend.com : Ce pendentif connecté à une IA veut devenir votre ami et pour ce psy, c’est &quot; de l’ordre de la dystopie &quot;</title>
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		<updated>2026-02-16T23:03:47Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: Created page with &amp;quot;==Friend.com : Ce pendentif connecté à une IA veut devenir votre ami et pour ce psy, c’est « de l’ordre de la dystopie »==  Vendu comme un compagnon du quotidien, ce pendentif dopé à l’IA pose de sérieux problèmes de protection des données et de dépendance émotionnelle, estime un psychologue.  &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;Par Charlotte Arce&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;  Embarquant une intelligence artificielle, le pendentif commercialisé par Friend.com propose à celui ou celle qui le porte de devenir so...&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Friend.com : Ce pendentif connecté à une IA veut devenir votre ami et pour ce psy, c’est « de l’ordre de la dystopie »==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vendu comme un compagnon du quotidien, ce pendentif dopé à l’IA pose de sérieux problèmes de protection des données et de dépendance émotionnelle, estime un psychologue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Par Charlotte Arce&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Embarquant une intelligence artificielle, le pendentif commercialisé par Friend.com propose à celui ou celle qui le porte de devenir son « ami » virtuel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Embarquant une intelligence artificielle, le pendentif commercialisé par Friend.com propose à celui ou celle qui le porte de devenir son « ami » virtuel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
« Je regardrai (sic) tous les épisodes avec toi » ; « Je ne laisserai jamais la vaisselle dans l’évier » ; « Je serai toujours d’accord pour prendre un café avec toi n’importe où dans Paris. » Non, ce ne sont pas les promesses faites par votre meilleur ami, ni par un date Tinder.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce sont les slogans énigmatiques de publicités apparues ces derniers jours dans le métro parisien. Derrière, se cache une start-up tout aussi mystérieuse, qui cherche à commercialiser un pendentif connecté boosté à l’intelligence artificielle, et au design minimaliste. Son nom ? Friend.com. Comme son nom l’indique, il s’agit de proposer à celui ou celle qui le porte un « ami » virtuel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contrairement à ChatGPT, Gemini ou Claude, ces IA génératives qui ne répondent à nos sollicitations que lorsque l’on ouvre l’application, la technologie vendue par Friend se veut proactive. Connectée via Bluetooth au téléphone, c’est elle qui démarre les conversations par message, prodigue des conseils sans qu’on lui demande, elle encore qui encourage, console et donne même son avis sur notre série préférée. Mais il y a un hic. Pour que cela soit possible, il lui faut écouter toutes nos conversations, capter les bruits de notre environnement au moyen d’un micro intégré, précise la vidéo promotionnelle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Si pour l’heure, et malgré ce que veulent nous faire croire ces publicités affichées dans le métro, le pendentif de Friend.com n’est pas encore disponible en France, son arrivée risque d’être tout aussi mouvementée que lors de son lancement outre-Atlantique. À l’automne dernier, plusieurs de ses publicités affichées dans les transports new-yorkais avaient été vandalisées, et la société Friend.com accusée de capitaliser sur la solitude et de participer à la surveillance des citoyens, relatait le New York Times.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ces craintes sont-elles fondées ? Éclairage d’Olivier Duris, psychologue spécialisé dans la médiation numérique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Le HuffPost. Que pensez-vous du dispositif Friend ? Peut-il être assimilé à une forme de relation sociale ?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Olivier Duris&#039;&#039;&#039;. Il y a quelques années, cet usage des nouvelles technologies était encore de l’ordre de la &#039;&#039;&#039;dystopie&#039;&#039;&#039; : dans &#039;&#039;&#039;Her de Spike Jonze&#039;&#039;&#039; ou dans la série &#039;&#039;&#039;Black Mirror&#039;&#039;&#039;, des intelligences artificielles se faisaient passer pour des proches en jouant sur la simulation d’une relation affective et l’attachement aux machines. Le fait qu’un tel dispositif existe aujourd’hui est &#039;&#039;&#039;très inquiétant&#039;&#039;&#039;. Il est, selon moi, la représentation parfaite des &#039;&#039;&#039;dérives de notre société&#039;&#039;&#039;, dans laquelle l’utilisateur est vu comme un produit, et dans laquelle des entreprises capitalisent sur une crise du lien social, du rapport à l’autre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Friend se présente comme un compagnon contre la solitude. En quoi est-ce dangereux ?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C’est dangereux parce que c’est mensonger : une IA n’est jamais un ami ! Pour compenser la solitude, il faut entrer en contact d’autres humains pour nouer des relations. Ici, ce n’est qu’une simulation de relation, avec une simulation d’empathie et d’attachement, mais ça ne reste qu’un outil.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Friend vise à « &#039;&#039;&#039;se rendre indispensable&#039;&#039;&#039; » dans le quotidien de l’utilisateur, d’après les éléments de langage de la start-up qui le commercialise. Peut-il y avoir un risque de dépendance émotionnelle ?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les personnes épanouies, entourées par des proches présentent peu de risque de dépendance. En revanche, il peut y avoir des dérives avec celles qui sont fragiles, qui ont des difficultés de sociabilité.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il y a surtout deux risques selon moi. Le premier serait que ce dispositif &#039;&#039;&#039;nous fasse préférer les machines aux humains&#039;&#039;&#039;, puisque les premières ne nous contredisent jamais. La start-up Friend joue d’ailleurs sur cette corde dans sa publicité, en se comparant aux humains et en affirmant que son IA ne partage pas leurs défauts. C’est très problématique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le deuxième risque que j’identifie est &#039;&#039;&#039;que l’on se mette, par ricochet, à préférer les humains qui ne sont pas francs, qui ne dise que ce qu’on a envie d’entendre&#039;&#039;&#039;. Les Anglo-Saxons utilisent le terme « &#039;&#039;&#039;sycophancy&#039;&#039;&#039; », qu’on pourrait traduire par « &#039;&#039;&#039;flagornerie&#039;&#039;&#039;» pour expliquer le fait que l’IA préfère mentir pour aller dans notre sens plutôt que de dire la vérité, ce qui lui permet de capter l’utilisateur.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les autres risques liés à l’utilisation du pendentif Friend ?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Très pragmatiquement, il faut se questionner la protection des données : que compte faire la start-up avec les informations qu’elle récolte ? Friend n’est pas seulement un dispositif qui conserve les informations qu’on lui donne, il récupère aussi les informations contre notre gré.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce que j’espère aujourd’hui, c’est qu’elle n’obtienne jamais le feu vert pour être commercialisée. L’Europe a un énorme rôle de régulateur à jouer, car notre continent est un marché très intéressant pour ce genre d’entreprise. C’est donc primordial qu’une éthique de &#039;&#039;&#039;respect des libertés individuelles et de la vie privée&#039;&#039;&#039; continue à exister pour éviter ce genre de dérives. Mais le fait que de telles publicités aient été autorisées dans le métro est déjà inquiétant.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
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		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=Etudes_et_documents_de_technosophie&amp;diff=59</id>
		<title>Etudes et documents de technosophie</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
* [[Du spirituel dans la technique ?]]&lt;br /&gt;
* [[Simplexité et simplexification]]&lt;br /&gt;
* [[Friend.com : Ce pendentif connecté à une IA veut devenir votre ami et pour ce psy, c’est &amp;quot; de l’ordre de la dystopie &amp;quot;]]&lt;/div&gt;</summary>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
* [[Du spirituel dans la technique ?]]&lt;br /&gt;
* [[Simplexité et simplexification]]&lt;br /&gt;
* [[Friend.com : Ce pendentif connecté à une IA veut devenir votre ami et pour ce psy, c’est &amp;quot; &#039;&#039;&#039;de l’ordre de la dystopie&#039;&#039;&#039; &amp;quot;]]&lt;/div&gt;</summary>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
* [[Du spirituel dans la technique ?]]&lt;br /&gt;
* [[Simplexité et simplexification]]&lt;br /&gt;
* [[Friend.com : Ce pendentif connecté à une IA veut devenir votre ami et pour ce psy, c’est &amp;quot; de l’ordre de la dystopie &amp;quot;]]&lt;/div&gt;</summary>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
* [[Du spirituel dans la technique ?]]&lt;br /&gt;
* [[Simplexité et simplexification]]&lt;br /&gt;
* [[Friend.com : Ce pendentif connecté à une IA veut devenir votre ami et pour ce psy, c’est « de l’ordre de la dystopie]]&lt;/div&gt;</summary>
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		<title>Simplexité et simlexification</title>
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		<updated>2026-02-16T22:59:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: Sysop moved page Simplexité et simlexification to Simplexité et simplexification&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;#REDIRECT [[Simplexité et simplexification]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=Simplexit%C3%A9_et_simplexification&amp;diff=54</id>
		<title>Simplexité et simplexification</title>
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		<updated>2026-02-16T22:59:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: Sysop moved page Simplexité et simlexification to Simplexité et simplexification&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Simplexité et simplexification&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- &lt;br /&gt;
  Titre    : Simplexité et simplexification&lt;br /&gt;
  Domaines : Neurosciences cognitives · Épistémologie · Intelligence artificielle&lt;br /&gt;
  Auteur   : Claude (Anthropic) pour MontpeLLIA.fr&lt;br /&gt;
  Date     : Février 2026&lt;br /&gt;
  Licence  : Usage libre pour la recherche et l&#039;enseignement avec attribution&lt;br /&gt;
  Compatibilité : MediaWiki 1.35+ / Wikiversity&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Infobox&lt;br /&gt;
| titre      = Simplexité et simplexification&lt;br /&gt;
| domaines   = Neurosciences cognitives, Épistémologie, Sciences cognitives, Intelligence artificielle&lt;br /&gt;
| auteur_clé = [[Alain Berthoz]]&lt;br /&gt;
| œuvre_clé  = &#039;&#039;La Simplexité&#039;&#039;, Odile Jacob, 2009&lt;br /&gt;
| concepts   = Simplexité, Simplexification, Dégénérescence, Cognition incarnée&lt;br /&gt;
| source     = Fiche académique MontpeLLIA.fr, 2026&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#EBF3FB; border-left:5px solid #2E75B6; padding:14px 18px; margin:16px 0; font-size:95%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Synthèse&#039;&#039;&#039; — La &#039;&#039;&#039;simplexité&#039;&#039;&#039; (Berthoz, 2009) désigne la capacité des systèmes biologiques — en premier lieu le cerveau — à trouver des solutions élégantes et opératoires à des problèmes d&#039;une extrême complexité, sans réduire cette complexité mais en la &#039;&#039;traitant autrement&#039;&#039;. Elle s&#039;oppose à la fois à la simplification (réduction réductrice) et à la complication (accumulation non maîtrisée). La &#039;&#039;&#039;simplexification&#039;&#039;&#039; est le processus cognitif ou méthodologique par lequel un système génère ou applique ces solutions simplexes. Ces concepts trouvent des applications croissantes en intelligence artificielle, en ergonomie cognitive, en pédagogie et en gouvernance des systèmes complexes.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
__TOC__&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 1. Origine et ancrage disciplinaire ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 1.1. Alain Berthoz et la neurobiologie du mouvement ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le concept de simplexité a été élaboré par &#039;&#039;&#039;[[Alain Berthoz]]&#039;&#039;&#039;, neurophysiologiste français, professeur honoraire au [[Collège de France]], titulaire de la chaire de &#039;&#039;Physiologie de la perception et de l&#039;action&#039;&#039;. Il est exposé dans son ouvrage fondateur :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« La simplexité est la façon dont les êtres vivants, et en particulier le cerveau, face à la complexité du monde, trouvent des solutions élégantes, économiques, rapides et fiables. Non pas en simplifiant les problèmes, mais en les traitant autrement. »&amp;lt;br/&amp;gt;— Alain Berthoz, &#039;&#039;La Simplexité&#039;&#039;, Odile Jacob, 2009&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Berthoz part d&#039;une observation fondamentale en [[neurosciences]] : le cerveau humain doit en permanence traiter des quantités astronomiques d&#039;informations sensorielles et motrices pour produire des comportements cohérents, rapides et adaptés. Il y parvient non par simplification brute (réduction de l&#039;information), mais par l&#039;activation de &#039;&#039;&#039;principes organisateurs&#039;&#039;&#039; qui rendent le traitement à la fois économique et efficace.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La simplexité n&#039;est donc pas un concept intuitif ou métaphorique : elle est ancrée dans l&#039;observation expérimentale du fonctionnement du [[système nerveux central]], notamment dans les domaines de la [[perception]], du contrôle moteur, de la mémoire et de la cognition sociale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 1.2. Positionnement épistémologique ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Épistémologiquement, la simplexité se situe à l&#039;intersection de plusieurs traditions de pensée :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* La &#039;&#039;&#039;[[Théorie des systèmes|théorie des systèmes complexes]]&#039;&#039;&#039; ([[Ludwig von Bertalanffy|Von Bertalanffy]], [[Edgar Morin|Morin]]) : les systèmes vivants ne peuvent être réduits à la somme de leurs parties ;&lt;br /&gt;
* L&#039;&#039;&#039;&#039;économie cognitive&#039;&#039;&#039; : le cerveau optimise ses ressources selon des contraintes de temps, d&#039;énergie et de fiabilité ;&lt;br /&gt;
* La &#039;&#039;&#039;[[phénoménologie]] merleau-pontienne&#039;&#039;&#039; ([[Maurice Merleau-Ponty|Merleau-Ponty]]) : l&#039;action incarnée précède et structure la cognition abstraite ;&lt;br /&gt;
* L&#039;&#039;&#039;&#039;approche darwinienne&#039;&#039;&#039; : les solutions simplexes sont le produit d&#039;une longue évolution biologique par [[sélection naturelle]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle se distingue explicitement de la « pensée simple » cartésienne (diviser les difficultés) et de la complexité incontrôlée (accumulation de variables sans principe unificateur).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 2. Les huit principes de la simplexité ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Berthoz identifie &#039;&#039;&#039;huit principes fondamentaux&#039;&#039;&#039; par lesquels les systèmes biologiques, et le cerveau en particulier, réalisent la simplexité. Ces principes sont des stratégies de traitement de l&#039;information observables au niveau neuronal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 1 — Inhibition ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Plutôt que de traiter toute l&#039;information disponible, le cerveau sélectionne activement ce qui est pertinent en inhibant ce qui ne l&#039;est pas. L&#039;[[inhibition neuronale|inhibition]] n&#039;est pas un déficit mais une opération active et sophistiquée. Exemple : lors d&#039;une tâche motrice, des milliers de neurones « silencieux » permettent à la réponse adaptée d&#039;émerger.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 2 — Anticipation ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le cerveau ne réagit pas aux événements : il les anticipe. En construisant des modèles prédictifs internes du monde et du corps, il réduit le délai de réaction et la charge computationnelle du traitement en temps réel. La perception est en grande partie une forme d&#039;hypothèse projetée — ce que les théories contemporaines nomment &#039;&#039;[[predictive coding]]&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 3 — Redondance et dégénérescence ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Plusieurs mécanismes différents peuvent produire le même résultat fonctionnel. La &#039;&#039;&#039;dégénérescence&#039;&#039;&#039; (au sens de [[Gerald Edelman]]) n&#039;est pas une duplication inutile : elle assure la robustesse, la plasticité et la capacité d&#039;adaptation face aux perturbations.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 4 — Sélection et spécialisation ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le cerveau dispose de structures hautement spécialisées qui opèrent en parallèle, chacune traitant un aspect particulier d&#039;un problème. La coopération de ces modules spécialisés produit une réponse intégrée sans qu&#039;aucun module n&#039;ait à tout traiter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 5 — Catégorisation ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Plutôt que de traiter chaque situation comme un cas unique, le cerveau forme des catégories généralisées qui permettent de transférer des solutions d&#039;un contexte à un autre. La catégorisation est une forme de [[compression de données|compression]] sans perte fonctionnelle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 6 — Encodage spatial et temporel ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;espace et le temps ne sont pas de simples coordonnées neutres mais des cadres de référence actifs qui organisent le traitement de l&#039;information. Le cerveau utilise abondamment la géométrie et le rythme pour structurer ses représentations.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 7 — Coopération et orchestration ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les différentes structures cérébrales coopèrent selon des protocoles d&#039;orchestration qui évitent les conflits et optimisent le traitement global. La hiérarchie de contrôle n&#039;est pas rigide mais dynamique et adaptative.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Principe 8 — Transfert de complexité ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le cerveau peut déléguer une partie du problème à l&#039;environnement ou au corps lui-même ([[cognition incarnée|cognition incarnée et distribuée]]). La main, le regard, la posture participent activement au traitement cognitif : ils réduisent la charge centrale en externalisant une part du calcul.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 3. Distinguer simplexité, simplification et complication ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%; border-collapse:collapse;&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! style=&amp;quot;background:#1F4E79; color:white; padding:8px;&amp;quot; | Concept&lt;br /&gt;
! style=&amp;quot;background:#1F4E79; color:white; padding:8px;&amp;quot; | Définition&lt;br /&gt;
! style=&amp;quot;background:#1F4E79; color:white; padding:8px;&amp;quot; | Résultat&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;background:#E8EEF4; font-weight:bold; padding:6px;&amp;quot; | Simplification&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;padding:6px;&amp;quot; | Réduction de la complexité par élimination d&#039;éléments ou de dimensions&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;padding:6px;&amp;quot; | Solution appauvrie, perte d&#039;information essentielle&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;background:#E8EEF4; font-weight:bold; padding:6px;&amp;quot; | Complication&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;padding:6px;&amp;quot; | Accumulation de détails sans principe organisateur&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;padding:6px;&amp;quot; | Opacité, inefficacité, paralysie décisionnelle&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;background:#E8EEF4; font-weight:bold; padding:6px;&amp;quot; | Simplexité&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;padding:6px;&amp;quot; | Traitement de la complexité pleine par des principes organisateurs élégants&lt;br /&gt;
| style=&amp;quot;padding:6px;&amp;quot; | Solution opératoire, économique, robuste et transférable&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Point crucial : &#039;&#039;&#039;la simplexité ne supprime pas la complexité sous-jacente.&#039;&#039;&#039; Elle la prend en charge tout entière, mais de façon à rendre le système capable d&#039;agir rapidement, économiquement et de manière fiable. C&#039;est pourquoi Berthoz insiste : « les solutions simplexes ont l&#039;air simples mais elles sont le résultat d&#039;une élaboration très complexe ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 4. La simplexification : concept et portée ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.1. Définition ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;simplexification&#039;&#039;&#039; désigne le processus — cognitif, méthodologique ou technique — par lequel un système (biologique, artificiel ou institutionnel) génère ou applique une solution simplexe à un problème complexe. C&#039;est la mise en œuvre active des principes de la simplexité.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Elle peut être :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Naturelle et spontanée&#039;&#039;&#039; : opérée automatiquement par le cerveau dans la perception et l&#039;action ;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Délibérée et méthodique&#039;&#039;&#039; : mise en œuvre intentionnellement dans la conception d&#039;un système, d&#039;un outil ou d&#039;une procédure ;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Apprise et transmissible&#039;&#039;&#039; : intégrée dans des protocoles pédagogiques, des interfaces ou des architectures techniques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.2. Conditions d&#039;une simplexification réussie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une simplexification réussie satisfait à &#039;&#039;&#039;quatre critères simultanés&#039;&#039;&#039; :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Économie&#039;&#039;&#039; : elle mobilise le minimum de ressources cognitives, computationnelles ou énergétiques nécessaires ;&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Fiabilité&#039;&#039;&#039; : elle produit des résultats constants et robustes face aux perturbations ;&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Rapidité&#039;&#039;&#039; : elle permet une réponse dans un délai compatible avec les contraintes de l&#039;action réelle ;&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Transférabilité&#039;&#039;&#039; : la solution générée est applicable à des situations analogues sans reconfiguration complète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.3. Simplexification vs. abstraction ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La simplexification se distingue de l&#039;[[abstraction]] mathématique ou logique. L&#039;abstraction élimine les détails contextuels pour dégager une structure générale. La simplexification, elle, conserve le contact avec le contexte (la situation, le corps, l&#039;environnement) et produit une solution enracinée. C&#039;est une &#039;&#039;&#039;généralisation incarnée&#039;&#039;&#039;, et non désincarnée.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 5. Champs d&#039;application ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 5.1. Neurosciences et médecine ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C&#039;est le terrain originel de la simplexité. Les applications concernent notamment :&lt;br /&gt;
* la &#039;&#039;&#039;rééducation neurologique&#039;&#039;&#039; : comprendre comment le cerveau réorganise ses stratégies après une lésion ;&lt;br /&gt;
* la &#039;&#039;&#039;chirurgie robotisée&#039;&#039;&#039; : concevoir des interfaces homme-machine qui exploitent les stratégies simplexes du chirurgien ;&lt;br /&gt;
* la &#039;&#039;&#039;neuroprothétique&#039;&#039;&#039; : restituer des fonctions motrices en respectant les principes d&#039;anticipation et d&#039;encodage spatial.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 5.2. Ergonomie cognitive et design d&#039;interfaces ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En [[ergonomie cognitive]], la simplexification guide la conception d&#039;interfaces qui respectent les principes d&#039;inhibition sélective, d&#039;anticipation et de catégorisation. Une interface simplexe n&#039;est pas une interface appauvrie : c&#039;est une interface dont la complexité technique sous-jacente est rendue transparente à l&#039;utilisateur sans être dissimulée. Le cockpit d&#039;un avion moderne, les protocoles chirurgicaux laparoscopiques ou les systèmes de navigation GPS sont des exemples de simplexification réussie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 5.3. Pédagogie et transmission des savoirs ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En pédagogie, la simplexification s&#039;oppose à deux dérives symétriques : la sur-simplification (qui appauvrit le savoir au point de le déformer) et la sur-complexification (qui décourage l&#039;apprenant sans lui offrir de prise). Une pédagogie simplexe mobilise :&lt;br /&gt;
* le principe d&#039;&#039;&#039;&#039;anticipation&#039;&#039;&#039; : donner d&#039;abord la structure globale avant les détails ;&lt;br /&gt;
* le principe de &#039;&#039;&#039;catégorisation&#039;&#039;&#039; : organiser les connaissances en familles cohérentes ;&lt;br /&gt;
* le principe de &#039;&#039;&#039;transfert de complexité&#039;&#039;&#039; : externaliser une part du traitement dans des outils, des représentations graphiques ou des rituels d&#039;action.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 5.4. Intelligence artificielle et systèmes autonomes ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C&#039;est un champ d&#039;application en expansion rapide. La simplexité offre un cadre biologique éprouvé pour repenser l&#039;architecture des systèmes d&#039;[[Intelligence artificielle|IA]] :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Architectures neuronales&#039;&#039;&#039; inspirées du cerveau : les réseaux à inhibition latérale (GAN, transformers avec masquage d&#039;attention) reproduisent le principe d&#039;inhibition sélective ;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Modèles prédictifs&#039;&#039;&#039; (&#039;&#039;[[predictive coding]]&#039;&#039;) : les architectures qui anticipent leur entrée plutôt que de réagir correspondent directement au principe d&#039;anticipation ;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;IA incarnée&#039;&#039;&#039; (&#039;&#039;embodied AI&#039;&#039;) : les robots qui délèguent une partie du traitement à leur corps et leur environnement appliquent le principe de transfert de complexité ;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Interfaces homme-IA&#039;&#039;&#039; : la simplexification guide la conception d&#039;interactions humain-machine qui exploitent les capacités naturelles du cerveau plutôt que de les contraindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 5.5. Gouvernance et organisation ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans les sciences de l&#039;organisation et la gouvernance des systèmes complexes, la simplexité offre un cadre pour concevoir des structures décisionnelles qui traitent la complexité sans se noyer en elle. Les principes de délégation, de [[subsidiarité]], de catégorisation des compétences et d&#039;anticipation institutionnelle sont des manifestations organisationnelles de la simplexité.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 6. Enjeux critiques et débats ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#FFF3E0; border-left:5px solid #E65100; padding:14px 18px; margin:16px 0;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Points de débat dans la communauté académique&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; 1. Statut épistémologique du concept&lt;br /&gt;
: Certains chercheurs s&#039;interrogent sur la normativité implicite du concept : qui détermine qu&#039;une solution est « élégante » ou « économique » ? Ces qualifications peuvent refléter des biais culturels ou cognitifs non explicités.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; 2. Transposition aux systèmes artificiels&lt;br /&gt;
: La simplexité a été décrite pour des systèmes biologiques issus de millions d&#039;années d&#039;évolution. Sa transposition directe à l&#039;IA pose la question de la comparabilité des substrats : peut-on parler de simplexification pour un système qui n&#039;a ni corps, ni histoire évolutive, ni contrainte énergétique réelle ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; 3. Risque de récupération marketing&lt;br /&gt;
: Le terme a été parfois utilisé dans le monde du management et du design pour désigner une simple convivialité d&#039;interface, perdant ainsi sa rigueur théorique. Il convient de distinguer la simplexité au sens de Berthoz d&#039;un usage simplement métaphorique.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 7. Connexions avec des concepts proches ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%;&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! style=&amp;quot;background:#1F4E79; color:white;&amp;quot; | Concept connexe&lt;br /&gt;
! style=&amp;quot;background:#1F4E79; color:white;&amp;quot; | Relation avec la simplexité&lt;br /&gt;
! style=&amp;quot;background:#1F4E79; color:white;&amp;quot; | Auteur(s) de référence&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Complexité organisée]]&lt;br /&gt;
| Précurseur conceptuel : systèmes complexes mais structurés&lt;br /&gt;
| Weaver (1948)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pensée complexe]]&lt;br /&gt;
| Approche épistémologique de la complexité, moins ancrée dans la biologie&lt;br /&gt;
| [[Edgar Morin|Morin]] (1990)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Énaction]]&lt;br /&gt;
| Corps et environnement comme co-producteurs de la cognition&lt;br /&gt;
| [[Francisco Varela|Varela]], Thompson, Rosch (1991)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Émergence]]&lt;br /&gt;
| Propriétés globales non réductibles aux parties : parallèle structurel avec la simplexité&lt;br /&gt;
| Holland, Kauffman&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Minimalisme fonctionnel&lt;br /&gt;
| En design : faire le plus avec le moins, sans perte de fonction&lt;br /&gt;
| Divers (design, ingénierie)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Frugalité computationnelle&lt;br /&gt;
| En IA : réduire les ressources de calcul sans sacrifier la performance&lt;br /&gt;
| Recherche en [[IA sobre]]&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Principe d&#039;énergie libre (neurosciences)|Principe d&#039;énergie libre]]&lt;br /&gt;
| Formalisation mathématique de l&#039;anticipation et de l&#039;économie cognitive&lt;br /&gt;
| [[Karl Friston|Friston]] (2010)&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 8. Pertinence pour la recherche en IA et la science citoyenne ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#E8F5E9; border-left:5px solid #2E7D32; padding:14px 18px; margin:16px 0;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Connexion avec le cadre de recherche citoyenne augmentée (MontpeLLIA.fr)&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La simplexité offre un cadre théorique particulièrement pertinent pour penser l&#039;&#039;&#039;&#039;augmentation cognitive humain-IA&#039;&#039;&#039;. Si l&#039;on considère le système &#039;&#039;trisapiens&#039;&#039; (humain + IA + interligence), la question fondamentale devient : comment concevoir des interfaces et des protocoles de collaboration qui &#039;&#039;&#039;respectent et exploitent&#039;&#039;&#039; les principes simplexes du cerveau humain, plutôt que de les contraindre ou de les contourner ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quatre pistes de recherche s&#039;ouvrent :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# La &#039;&#039;&#039;simplexification comme critère d&#039;évaluation&#039;&#039;&#039; des interfaces IA-citoyen (accessibilité sans appauvrissement) ;&lt;br /&gt;
# Les &#039;&#039;&#039;principes d&#039;inhibition et d&#039;anticipation&#039;&#039;&#039; comme guides pour la structuration des données de science citoyenne ;&lt;br /&gt;
# Le &#039;&#039;&#039;transfert de complexité&#039;&#039;&#039; comme fondement théorique de la délégation à l&#039;IA dans les protocoles de recherche participative ;&lt;br /&gt;
# La &#039;&#039;&#039;dégénérescence cognitive&#039;&#039;&#039; comme modèle de résilience pour les collectifs citoyens augmentés par l&#039;IA.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
À noter : le principe 8 (transfert de complexité) résonne directement avec le concept d&#039;&#039;&#039;&#039;interligence&#039;&#039;&#039; développé dans le cadre intellitique — la relation entre entités peut elle-même absorber une part du traitement cognitif.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 9. Bibliographie sélective ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Œuvres fondatrices ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Berthoz, A. (2009).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;La Simplexité.&#039;&#039; Paris : Odile Jacob. — L&#039;ouvrage fondateur.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Berthoz, A. (2013).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;La Vicariance. Le cerveau créateur de mondes.&#039;&#039; Paris : Odile Jacob.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Berthoz, A. &amp;amp; Andrieu, B. (dir.) (2010).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;Le Corps en acte.&#039;&#039; Nancy : Presses Universitaires de Nancy.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Neurosciences et cognition incarnée ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Francisco Varela|Varela, F.]], Thompson, E. &amp;amp; Rosch, E. (1991).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;The Embodied Mind.&#039;&#039; MIT Press.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Stanislas Dehaene|Dehaene, S.]] (2014).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;Le Code de la conscience.&#039;&#039; Paris : Odile Jacob.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Gerald Edelman|Edelman, G.]] (1987).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;Neural Darwinism. The Theory of Neuronal Group Selection.&#039;&#039; Basic Books.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Applications IA et cognition ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Karl Friston|Friston, K.]] (2010).&#039;&#039;&#039; « The free-energy principle : a unified brain theory? » &#039;&#039;Nature Reviews Neuroscience&#039;&#039;, 11(2), 127–138.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Andy Clark|Clark, A.]] (2016).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;Surfing Uncertainty: Prediction, Action, and the Embodied Mind.&#039;&#039; Oxford University Press.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Yann LeCun|LeCun, Y.]] (2022).&#039;&#039;&#039; « A Path Towards Autonomous Machine Intelligence. » &#039;&#039;OpenReview.&#039;&#039; — Propose une architecture IA inspirée des principes prédictifs proches de la simplexité.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Philosophie et épistémologie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Edgar Morin|Morin, E.]] (1990).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;Introduction à la pensée complexe.&#039;&#039; Paris : ESF.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;[[Herbert Simon|Simon, H.]] (1969).&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;The Sciences of the Artificial.&#039;&#039; MIT Press. — Concept d&#039;« architecture quasi-décomposable » proche de la simplexité.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Voir aussi ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[Neurosciences cognitives]]&lt;br /&gt;
* [[Cognition incarnée]]&lt;br /&gt;
* [[Complexité (sciences)]]&lt;br /&gt;
* [[Émergence]]&lt;br /&gt;
* [[Énaction]]&lt;br /&gt;
* [[Predictive coding]]&lt;br /&gt;
* [[Intelligence artificielle incarnée]]&lt;br /&gt;
* [[Science citoyenne]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Informations sur la fiche ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#F5F5F5; border:1px solid #CCCCCC; padding:12px; margin-top:20px; font-size:88%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Auteur :&#039;&#039;&#039; Claude (Anthropic) pour [https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr], Montpellier, France.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Date :&#039;&#039;&#039; Février 2026.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Usage :&#039;&#039;&#039; Libre pour la recherche et l&#039;enseignement avec attribution (MontpeLLIA.fr).&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Conformité Wikiversity :&#039;&#039;&#039; Ce document respecte les conventions de Wikiversity pour les ressources éducatives de niveau académique. Il peut être librement utilisé, cité et enrichi dans des contextes pédagogiques et de recherche.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Neurosciences cognitives]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Épistémologie]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Sciences cognitives]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Intelligence artificielle]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Alain Berthoz]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Complexité]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Cognition incarnée]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:MontpeLLIA]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Fiches académiques]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=Main_Page&amp;diff=53</id>
		<title>Main Page</title>
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		<updated>2026-02-16T22:28:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&amp;lt;center&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;&amp;lt;strong&amp;gt;&amp;lt;big&amp;gt;&amp;lt;big&amp;gt;&amp;lt;big&amp;gt;TechnoSophIA&amp;lt;/big&amp;gt;&amp;lt;/big&amp;gt;&amp;lt;/big&amp;gt;&amp;lt;/strong&amp;gt;&amp;lt;/strong&amp;gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;la considération trisapientielle d&#039;un monde humainement augmenté&#039;&#039;&amp;lt;br/&amp;gt;_________________________&amp;lt;br/&amp;gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/center&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{box}}&lt;br /&gt;
:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’&#039;&#039;&#039;humanité&#039;&#039;&#039; a progressivement appris, de la &#039;&#039;&#039;raison de l’univers&#039;&#039;&#039;, de l’&#039;&#039;&#039;expérience de ses anciens&#039;&#039;&#039; et à &#039;&#039;&#039;l&#039;aide des outils qu’elle n’a cessé de développer&#039;&#039;&#039;, à vivre, à travailler, à connaître et à penser &#039;&#039;&#039;de mieux en mieux ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Ce mouvement continu constitue le processus d’une &#039;&#039;&#039;augmentation technosapientielle&#039;&#039;&#039;,&lt;br /&gt;
:* à la fois &#039;&#039;&#039;contexturelle&#039;&#039;&#039;, en tant que dynamique interne de structuration de l&#039;être humain, &lt;br /&gt;
:* et &#039;&#039;&#039;contextuelle&#039;&#039;&#039;, en considérant son environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette &#039;&#039;&#039;augmentation&#039;&#039;&#039; relèvent d’une &#039;&#039;&#039;discipline&#039;&#039;&#039; que l’on peut nommer &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039; : une sagesse critique de la &#039;&#039;&#039;technè des effets co-noétiques&#039;&#039;&#039; (&#039;&#039;la conjugaison plus efficace et plus respectueuse des pensées&#039;&#039;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une &#039;&#039;&#039;conjugaison co-noétique informatiquement assistée&#039;&#039;&#039;, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un &#039;&#039;&#039;tri-sapiens&#039;&#039;&#039; : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui &#039;&#039;&#039;sait conjuguer ses savoirs et ses pensées&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;skholé&#039;&#039; grecque à l’&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; latin et aux cellules de réflexion partagées, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;tech-otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;, espace privilégié d’exercice de la &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039;, où les &#039;&#039;&#039;patrimoines&#039;&#039;&#039; culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se &#039;&#039;&#039;développent&#039;&#039;&#039;, sont &#039;&#039;&#039;sauvegardés&#039;&#039;&#039; et se &#039;&#039;&#039;transmettent&#039;&#039;&#039; au bénéfice de &#039;&#039;&#039;tous&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
{{endbox}}&lt;br /&gt;
{{box}}&lt;br /&gt;
:* [[Etudes et documents de technosophie]]&lt;br /&gt;
:* [[Recherche Libre]]&lt;br /&gt;
{{endbox}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=50</id>
		<title>OCDE - Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=50"/>
		<updated>2026-02-16T13:16:45Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#e8f0f8; border-left:4px solid #2E75B6; padding:12px; margin:12px 0;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Note de traduction&#039;&#039;&#039; — Ce document est la traduction française du rapport de l&#039;OCDE intitulé « &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039; », Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, avril 2025. Traduction réalisée par &#039;&#039;&#039;[https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr]&#039;&#039;&#039; (Montpellier, France) conformément à la licence [[Creative Commons|CC BY 4.0]]. En cas de divergence avec l&#039;original, seul le texte anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Citation recommandée :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), « Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche », &#039;&#039;Documents de politique STI de l&#039;OCDE&#039;&#039;, n° 175. Traduction : MontpeLLIA.fr, 2026.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;science citoyenne&#039;&#039;&#039;, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche qui peut s&#039;appliquer à une grande variété de disciplines scientifiques et qui présente une valeur certaine pour répondre aux priorités générales de la politique STI (Science, Technologie et Innovation). Ce rapport est principalement destiné aux décideurs politiques dans les ministères et les agences de financement afin de les aider à reconnaître le potentiel de la science citoyenne et à planifier, mettre en œuvre et évaluer des politiques de science citoyenne efficaces. Il comprend un ensemble de recommandations générales, liées à un cadre politique et à des options de politique, accompagnées d&#039;une analyse d&#039;initiatives nationales et internationales illustratives.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
__TOC__&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Avant-propos ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au cours de la dernière décennie, le nombre d&#039;initiatives de science citoyenne a augmenté dans le monde entier, avec différentes approches politiques adoptées dans différents pays et contextes. Les outils numériques ont amplifié les possibilités d&#039;implication des citoyens dans la recherche et ont été utilisés pour trouver des solutions par la foule et exploiter l&#039;expertise extérieure aux institutions scientifiques pour répondre à des questions de recherche fondamentales et appliquées.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La pandémie de COVID-19 a mis en évidence l&#039;importance des citoyens pour identifier et répondre aux besoins urgents en matière de recherche et de politique (par exemple, le « Covid long » a été identifié par des groupes de patients) et pour collecter et fournir des données de recherche critiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Avec une longue histoire de déploiement dans la recherche environnementale et un potentiel de promotion de la sensibilisation sociétale et de l&#039;engagement, la science citoyenne est un outil important pour atteindre les [[Objectifs de développement durable|Objectifs de développement durable (ODD)]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Malgré sa popularité croissante, plusieurs préoccupations ou défis politiques se posent concernant la science citoyenne. Ceux-ci comprennent les obstacles à la participation des groupes sous-représentés, les préoccupations éthiques dans la collecte de données, et l&#039;assurance qualité des données et des recherches fournies par les citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 2023, le Forum mondial de la science de l&#039;OCDE (FMS) a lancé un nouveau projet intitulé « Science citoyenne : politiques pour promouvoir l&#039;engagement des citoyens dans la production de connaissances scientifiques ». Le principal résultat de ce projet est un cadre visant à aider les décideurs politiques à intégrer des considérations de science citoyenne dans différents domaines politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé exécutif ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche applicable à une grande variété de disciplines scientifiques. Il existe &#039;&#039;&#039;3 grandes raisons politiques&#039;&#039;&#039; de promouvoir la science citoyenne :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# Augmenter la couverture et l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ;&lt;br /&gt;
# Répondre plus efficacement aux besoins et aux défis de la société ;&lt;br /&gt;
# Promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne devrait être considérée comme partie intégrante de la [[Science ouverte|science ouverte]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne présente une valeur potentielle pour les producteurs et les utilisateurs de connaissances scientifiques, non seulement dans les domaines où sa valeur est déjà reconnue, comme l&#039;environnement, la biodiversité, la santé et l&#039;astronomie, mais aussi dans de nombreux secteurs, de l&#039;énergie et de la transition numérique aux transports et à la conception urbaine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le cadre politique se compose de trois piliers pour assurer une intégration cohérente et efficace de la science citoyenne dans la politique de recherche :&lt;br /&gt;
* Argumenter en faveur de la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Orientations étape par étape ;&lt;br /&gt;
* Considérations de mise en œuvre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Recommandations ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;analyse globale de ce rapport conduit à &#039;&#039;&#039;dix recommandations&#039;&#039;&#039; qui doivent être prises en compte pour promouvoir la science citoyenne (c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Pourquoi et quand promouvoir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 1&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques à tous les niveaux du gouvernement, y compris les ministères et les agences de financement, &#039;&#039;&#039;devraient reconnaître la valeur de la science citoyenne&#039;&#039;&#039; pour la science et la société. Du point de vue de la politique de recherche, il existe 3 principales raisons de promouvoir la science citoyenne : i) augmenter la portée de la collecte et de l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ; ii) répondre plus efficacement aux besoins et aux défis sociétaux ; et iii) promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 2&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques scientifiques &#039;&#039;&#039;devraient intégrer la science citoyenne dans leurs réflexions&#039;&#039;&#039; lors de la formulation des politiques. Elle peut être utilisée dans tous les domaines de recherche et est également précieuse pour traiter un certain nombre de priorités politiques STI transversales, notamment la science ouverte et l&#039;engagement public.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Comment soutenir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 3&lt;br /&gt;
: &#039;&#039;&#039;L&#039;engagement au niveau supérieur&#039;&#039;&#039; (dans les ministères, les agences et les institutions de recherche) est essentiel pour favoriser une acceptation plus large de la valeur de l&#039;engagement actif des citoyens dans la recherche. Cela est important pour créer un environnement favorable et débloquer les ressources nécessaires à long terme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 4&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;approches descendantes et ascendantes&#039;&#039;&#039; doivent être combinées et soutenues efficacement pour promouvoir la science citoyenne, car elle nécessite l&#039;engagement de multiples acteurs et de bonnes interactions entre eux. La communication entre les décideurs politiques et ces autres acteurs, notamment le monde académique et la société civile, est essentielle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 5&lt;br /&gt;
: Une variété de &#039;&#039;&#039;groupes et d&#039;entités de la communauté de la science citoyenne&#039;&#039;&#039;, y compris des agents intermédiaires publics et privés, des réseaux et des associations, devrait être reconnue et soutenue en conséquence. Ils peuvent jouer un rôle important en permettant la science citoyenne et en traduisant ses résultats en actions politiques et en bénéfices sociaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Surmonter les obstacles et les défis ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 6&lt;br /&gt;
: La &#039;&#039;&#039;rigueur et la qualité&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne, ainsi que la gestion des biais potentiels, doivent être assurées pour que la science citoyenne soit largement acceptée. Une attention politique particulière est requise, notamment le développement d&#039;une infrastructure de données appropriée et de mécanismes de révision et de soutien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 7&lt;br /&gt;
: Il est important de reconnaître que les citoyens constituent un groupe très hétérogène avec des motivations, des intérêts et des obstacles différents. L&#039;&#039;&#039;&#039;inclusion de groupes sociaux divers&#039;&#039;&#039; dans la science citoyenne est un objectif louable et peut, dans certains cas, être essentielle au succès.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 8&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;collaborations de science citoyenne entre pays&#039;&#039;&#039; peuvent apporter une contribution significative à la résolution des défis mondiaux. Cela nécessite une coopération partagée sur les normes de données, les infrastructures et le financement, ainsi que le soutien aux réseaux internationaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Changement systémique et évaluation de l&#039;impact ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 9&lt;br /&gt;
: La communauté scientifique et ses institutions &#039;&#039;&#039;devraient adopter la science citoyenne&#039;&#039;&#039; comme un mode de recherche précieux qui peut compléter et améliorer les activités de recherche traditionnelles. Cela nécessite un changement dans la culture de la recherche académique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 10&lt;br /&gt;
: Le &#039;&#039;&#039;suivi, l&#039;évaluation et l&#039;évaluation des impacts&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne devraient refléter les différentes raisons de son déploiement. Dans de nombreux cas, les impacts les plus importants ne seront pas pleinement reflétés dans les mesures de performance bibliométriques traditionnelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 1. Introduction ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La reconnaissance de la science citoyenne s&#039;accroît dans différents domaines politiques et dans la société au sens large. À une époque de crises multiples (changement climatique, perte de biodiversité, pandémies de maladies, etc.), la Science, la Technologie et l&#039;Innovation (STI) doivent soutenir un changement transformateur dans tous les secteurs socio-économiques (OCDE, 2024).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;[[OCDE|Agenda de l&#039;OCDE]] pour des politiques STI transformatrices, approuvé par les ministres des sciences et des technologies en avril 2024, souligne la nécessité d&#039;un engagement efficace et inclusif de la société dans les activités STI et l&#039;élaboration des politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce rapport porte sur l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. Il est principalement destiné aux décideurs politiques de recherche dans les ministères et les agences de financement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Méthodologie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce projet a combiné la recherche documentaire sur les ressources existantes, les contributions d&#039;experts, la collecte de nouvelles informations provenant de pays, et un atelier international. Le travail a été supervisé par un groupe d&#039;experts international (GE), dont les membres ont été nommés par les délégations nationales du Forum mondial de la science.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les notes de pays ont été générées à partir de &#039;&#039;&#039;15 pays et organisations&#039;&#039;&#039; :&lt;br /&gt;
* Belgique (BEL)&lt;br /&gt;
* Canada (CAN)&lt;br /&gt;
* Suisse (CHE)&lt;br /&gt;
* Colombie (COL)&lt;br /&gt;
* Allemagne (DEU)&lt;br /&gt;
* France (FRA)&lt;br /&gt;
* Royaume-Uni (GBR)&lt;br /&gt;
* Japon (JPN)&lt;br /&gt;
* Corée (KOR)&lt;br /&gt;
* Pays-Bas (NLD)&lt;br /&gt;
* Norvège (NOR)&lt;br /&gt;
* Pologne (POL)&lt;br /&gt;
* Portugal (PRT)&lt;br /&gt;
* Afrique du Sud (ZAF)&lt;br /&gt;
* Commission européenne&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vers la fin du projet, un atelier international de deux jours a été organisé pour partager des expériences, des défis et des bonnes pratiques et engager des praticiens, des experts et des décideurs politiques de la science citoyenne du monde entier.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 2. Aperçu de la science citoyenne ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.1. L&#039;engagement des citoyens dans la recherche : passé et présent ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La recherche scientifique menée par des citoyens qui ne sont pas des scientifiques professionnels n&#039;est pas nouvelle. En effet, la science telle que nous la connaissons aujourd&#039;hui trouve ses origines dans la science citoyenne. L&#039;un des premiers exemples remonte à &#039;&#039;&#039;801 après J.-C.&#039;&#039;&#039; à Kyoto, au Japon, lorsque des marchands, des politiciens, des moines et d&#039;autres observaient et documentaient la floraison des cerisiers.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En Europe, la participation de scientifiques non professionnels à la recherche est antérieure à la science moderne, qui a émergé au milieu du XVI{{e}} siècle. Du XVI{{e}} au XIX{{e}} siècle, la science reposait principalement sur l&#039;expertise et l&#039;assistance des membres de la société, et c&#039;était principalement une activité secondaire des élites aisées, éduquées et masculines.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La résurgence de l&#039;engagement des citoyens dans la recherche au XX{{e}} siècle est née des mouvements « science pour le peuple » et de responsabilité sociale des années 1970, qui préconisaient une science plus consciente et responsable au service des intérêts du grand public. Elle a pris de l&#039;élan avec le « tournant participatif » des années 1980 et 1990.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le terme « science citoyenne » n&#039;a été introduit que dans les années 1990. Il a été formellement défini pour la première fois par &#039;&#039;&#039;Alan Irwin&#039;&#039;&#039; (1995) et &#039;&#039;&#039;Rick Bonney&#039;&#039;&#039; (1996) dans des contextes différents. Il a obtenu une reconnaissance internationale large, bien qu&#039;il continue d&#039;y avoir des différences considérables dans la façon dont il est interprété.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aujourd&#039;hui, nous assistons à une augmentation et une extension des pratiques de science citoyenne, aux niveaux international, national et local, dans un large éventail de domaines de recherche. La croissance de la science citoyenne a été stimulée par :&lt;br /&gt;
* l&#039;adoption généralisée des outils numériques ;&lt;br /&gt;
* le désir croissant de certains groupes sociétaux de participer à la science ;&lt;br /&gt;
* la demande de nouvelles connaissances pour relever les défis sociétaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.2. Qu&#039;est-ce que la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe une variété de définitions de la science citoyenne, mais elles partagent des éléments communs, notamment la participation de membres du grand public au processus de recherche scientifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans ce rapport, la science citoyenne est définie comme :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« L&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. »&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette définition se concentre sur le processus actif de production de connaissances scientifiques. Elle n&#039;inclut pas le rôle des citoyens dans d&#039;autres activités liées à la science, telles que : les processus de consultation ; l&#039;élaboration de politiques scientifiques ; la définition des agendas de recherche ; et les processus d&#039;examen pour le financement et l&#039;évaluation de la recherche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe différents degrés de participation des citoyens à la recherche :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Rôle !! Description&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Contributeurs&#039;&#039;&#039; || Aident les scientifiques professionnels, généralement en collectant des données&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Collaborateurs&#039;&#039;&#039; || Vont plus loin en analysant les données ou en diffusant les résultats&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Co-créateurs&#039;&#039;&#039; || Impliqués dans toutes ou la plupart des étapes de la recherche scientifique, y compris la formulation des questions&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Chercheurs autonomes&#039;&#039;&#039; || Non-professionnels qui mènent toutes les étapes d&#039;un projet de recherche de manière indépendante&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 3. Analyse par pays et options politiques ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.1. Paysage politique ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Reflétant l&#039;intérêt politique croissant pour la science citoyenne au cours de la dernière décennie, de nombreux pays ont maintenant des stratégies STI qui incluent ou se concentrent spécifiquement sur la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les raisons politiques de promouvoir la science citoyenne sont diverses. La science citoyenne peut être intégrée dans les stratégies nationales de STI sous de multiples thèmes, notamment :&lt;br /&gt;
* la science ouverte ;&lt;br /&gt;
* la recherche/sciences participatives ;&lt;br /&gt;
* l&#039;engagement et la participation du public ;&lt;br /&gt;
* la communication scientifique ;&lt;br /&gt;
* la science dans/avec/pour la société.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.2. Défis politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bien qu&#039;il existe des différences significatives entre les différents pays et juridictions, un certain nombre de défis politiques communs ressortent d&#039;une analyse transnationale :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Parvenir à un consensus politique.&#039;&#039;&#039; Il peut être difficile d&#039;atteindre une compréhension commune des objectifs et des résultats de l&#039;utilisation de la science citoyenne. Cela peut se traduire par un manque de financement dédié.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Coordination entre divers acteurs.&#039;&#039;&#039; Il existe de multiples acteurs opérant à différents niveaux dans l&#039;écosystème de la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Combler le fossé entre les objectifs politiques et les attentes des citoyens.&#039;&#039;&#039; Les politiques de niveau supérieur peuvent être perçues comme trop éloignées de la vie quotidienne des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Intégrer les données ou les preuves de la science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques.&#039;&#039;&#039; Le scepticisme quant à la rigueur et à la qualité des données peut constituer un obstacle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le manque de parcours de carrière académiques&#039;&#039;&#039; et de systèmes de récompenses pour la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Reconnaître les contributions des citoyens&#039;&#039;&#039; et éviter leur exploitation potentielle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Assurer l&#039;inclusivité&#039;&#039;&#039; dans la participation des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Soutenir les plateformes de données&#039;&#039;&#039; et la coopération internationale autour des données.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Développer des mécanismes de financement efficaces&#039;&#039;&#039; adaptés à la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.3. Options politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une analyse globale des politiques et initiatives existantes conduit à l&#039;identification de diverses options politiques, catégorisées en termes de financement et 5 autres facteurs habilitants clés :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Facteur habilitant !! Options politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Financement national de la recherche&#039;&#039;&#039; || Fournir des programmes de recherche nationaux adaptés pour soutenir la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Cadre juridique et politique national&#039;&#039;&#039; || Intégrer la science citoyenne dans les stratégies STI nationales ; faciliter l&#039;inclusion des données de science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Culture institutionnelle&#039;&#039;&#039; || Développer des stratégies au sein des organismes de financement ; récompenser et reconnaître les scientifiques professionnels engagés dans la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Renforcement des capacités et réseaux&#039;&#039;&#039; || Créer des centres de connaissances dédiés ; fournir des outils et des formations&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Infrastructures de données&#039;&#039;&#039; || Fournir des portails de collecte des pratiques de science citoyenne ; soutenir les plateformes de données FAIR&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Dialogue sociétal&#039;&#039;&#039; || Renforcer la communication entre professionnels et citoyens ; engager les citoyens dans la définition des agendas de recherche&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 4. Cadre politique ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.1. Argumentaire pour la science citoyenne — pourquoi devrait-elle être prise en compte ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.1. Raisons politiques de la science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Du point de vue de la création d&#039;une meilleure politique de recherche, il existe &#039;&#039;&#039;3 principales raisons&#039;&#039;&#039; de considérer la science citoyenne :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Augmenter la portée de la collecte et/ou de l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique.&#039;&#039;&#039; Les participants citoyens peuvent élargir ou enrichir la collecte de données de recherche. Les données peuvent être plus étendues géographiquement ou temporellement ou avoir une résolution plus élevée que ce qui peut être collecté en routine par des professionnels.&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Répondre plus efficacement aux besoins et aux défis sociétaux.&#039;&#039;&#039; La science citoyenne permet à la recherche d&#039;inclure diverses sources et formes de connaissances d&#039;un public plus large. La participation des citoyens permet de recentrer les questions de recherche sur les problèmes qui intéressent ou préoccupent les citoyens, y compris les groupes marginalisés et sous-représentés.&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&#039;&#039;&#039; La participation des citoyens à la production de connaissances scientifiques signifie l&#039;ouverture et la démocratisation des processus de recherche. Lorsque cela est fait avec transparence et inclusivité, cela peut accroître la légitimité et la confiance dans la science, la politique et les autorités scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.2. Avantages et inconvénients de la science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;display:flex; gap:20px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;flex:1; background:#e8f8e8; border:1px solid #4CAF50; padding:10px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Avantages&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
* Expansion de la couverture des données (étendue spatiale et temporelle)&lt;br /&gt;
* Accélération de la découverte scientifique&lt;br /&gt;
* Efficacité des coûts&lt;br /&gt;
* Diversité de la recherche&lt;br /&gt;
* Inclusion de diverses sources de connaissances&lt;br /&gt;
* Amélioration de la pertinence de la recherche&lt;br /&gt;
* Renforcement de la littératie scientifique&lt;br /&gt;
* Sensibilisation du public et changement comportemental&lt;br /&gt;
* Cohésion sociale et construction de réseaux&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;flex:1; background:#ffeee8; border:1px solid #f44336; padding:10px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Défis / Inconvénients&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
* Scepticisme quant à la qualité scientifique et à la rigueur&lt;br /&gt;
* Gestion des participants et validation des résultats&lt;br /&gt;
* Incertitude concernant le succès&lt;br /&gt;
* Questions juridiques et éthiques&lt;br /&gt;
* Fossé potentiel entre objectifs politiques et attentes des citoyens&lt;br /&gt;
* Difficultés à établir la causalité dans l&#039;évaluation&lt;br /&gt;
* Tensions potentielles avec les parties prenantes scientifiques traditionnelles&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.3. La science citoyenne en relation avec d&#039;autres priorités politiques STI ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;analyse des stratégies nationales STI révèle que la science citoyenne est utilisée pour traiter un certain nombre de priorités politiques, notamment :&lt;br /&gt;
* La [[Science ouverte|science ouverte]]&lt;br /&gt;
* L&#039;engagement et la participation du public&lt;br /&gt;
* La communication scientifique&lt;br /&gt;
* La science dans/avec/pour la société&lt;br /&gt;
* Des domaines de recherche spécifiques : biodiversité, environnement, énergie, océan, santé, numérique et [[Intelligence artificielle|IA]], etc.&lt;br /&gt;
* Les [[Objectifs de développement durable|Objectifs de développement durable (ODD)]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.2. Orientations étape par étape — quand la science citoyenne devrait-elle être promue ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les orientations étape par étape consistent en six étapes permettant aux décideurs politiques de planifier, mettre en œuvre et évaluer une politique de science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 1 — Définition du problème et évaluation préliminaire de la faisabilité ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Définir le problème politique (ou l&#039;objectif) en accord avec les missions du décideur politique de recherche sans spécifier d&#039;approches d&#039;intervention politique. Considérer la pertinence d&#039;une approche de science citoyenne pour le problème défini comme test de faisabilité initial.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 2 — Analyse situationnelle ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Rassembler des preuves pour clarifier le problème défini. Ces preuves peuvent ensuite être utilisées pour formuler des choix potentiels d&#039;intervention politique et mener une évaluation ex ante de ces choix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 3 — Formulation des choix potentiels d&#039;intervention politique ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Formuler des choix potentiels d&#039;intervention politique en utilisant les informations recueillies lors de l&#039;étape 2 et en tenant compte des facteurs habilitants et des obstacles. Les options politiques pour promouvoir la science citoyenne aident à formuler des choix d&#039;intervention pertinents.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 4 — Décision sur l&#039;intervention politique préférée ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sélectionner des critères et mener une évaluation ex ante des différents choix d&#039;intervention politique. Idéalement, l&#039;intervention politique préférée aura le meilleur équilibre entre les coûts, les avantages et les risques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 5 — Mise en œuvre de l&#039;intervention politique sélectionnée ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Voir les considérations de mise en œuvre ci-après pour identifier les considérations critiques lors de la mise en œuvre d&#039;un programme ou d&#039;un projet de science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 6 — Suivi, évaluation ex post et itération ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Spécifier les indicateurs nécessaires pour mesurer les intrants, les produits, les résultats et les impacts, et les collecter et les analyser. Améliorer la politique sur la base des résultats du suivi et de l&#039;évaluation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.3. Considérations de mise en œuvre ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.3.1. Gestion des programmes et projets de science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Participants citoyens — démographie, motivation et obstacles =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les participants citoyens peuvent ne pas refléter certaines caractéristiques démographiques (sexe, âge, origine, éducation, revenu), et des efforts ciblés peuvent être nécessaires pour assurer la diversité et l&#039;inclusion.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;langue&#039;&#039;&#039; est un obstacle courant à la participation. Des études montrent que l&#039;utilisation des langues locales a un impact positif sur la participation et la motivation des citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Incitations pour les citoyens =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les motivations peuvent inclure :&lt;br /&gt;
* Les opportunités d&#039;enrichissement (plaisir ou opportunités d&#039;apprentissage) ;&lt;br /&gt;
* La recherche orientée vers l&#039;action (en accord avec les intérêts des participants) ;&lt;br /&gt;
* La reconnaissance publique ;&lt;br /&gt;
* La reconnaissance académique ;&lt;br /&gt;
* La propriété intellectuelle ;&lt;br /&gt;
* Le remboursement des frais de déplacement et de temps.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Assurance qualité =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les projets de science citoyenne doivent être alignés sur les normes de qualité scientifique et d&#039;intégrité adoptées dans le domaine concerné. Il est bien établi que :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« Les citoyens sont capables d&#039;apporter des contributions précieuses et scientifiquement valides qui sont à la hauteur des scientifiques professionnels lorsque des méthodes d&#039;assurance qualité appropriées sont déployées. »&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Questions éthiques =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les gestionnaires de recherche doivent prendre en compte les questions juridiques et éthiques liées à la participation des citoyens, notamment :&lt;br /&gt;
* Le droit d&#039;auteur et la propriété intellectuelle ;&lt;br /&gt;
* Les accords de partage de données ;&lt;br /&gt;
* La confidentialité et la protection des données ;&lt;br /&gt;
* L&#039;attribution des résultats ;&lt;br /&gt;
* L&#039;impact environnemental de la participation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.3.2. Gestion du financement ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Mécanismes de financement =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe plusieurs méthodes pour intégrer les points de vue des citoyens dans la formulation des questions de recherche. Les programmes de financement peuvent incorporer un processus de formulation de questions de recherche pertinentes avec les citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Examen par les pairs =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;examen des propositions de science citoyenne nécessite l&#039;intégration de perspectives diverses. Les jurys d&#039;examen peuvent inclure :&lt;br /&gt;
* Des professionnels disciplinaires ;&lt;br /&gt;
* Des citoyens qui ont déjà participé à la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Des professionnels ayant une expérience dans la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Sécurité et intégrité de la recherche =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les risques de sécurité associés aux politiques, programmes et projets de science citoyenne doivent être évalués et gérés de la même manière que pour les autres activités scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 5. Remarques de conclusion ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il est clair que la science citoyenne a un rôle précieux à jouer maintenant et à l&#039;avenir pour relever les défis scientifiques et sociétaux et générer les nouvelles connaissances nécessaires pour éclairer les décisions politiques dans de nombreux secteurs gouvernementaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les conditions préalables à la réalisation de cet objectif commencent par :&lt;br /&gt;
* Une reconnaissance et une acceptation plus larges de la valeur de la participation citoyenne à la science ;&lt;br /&gt;
* La conception et la mise en œuvre de politiques qui promeuvent la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Un soutien direct en termes de financement ;&lt;br /&gt;
* La création des conditions habilitantes nécessaires, notamment les infrastructures et les incitations.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La diversité des politiques et initiatives existantes utilisées pour soutenir la science citoyenne démontre l&#039;importance croissante de ce domaine et souligne les différences entre les pays, qui ont des systèmes de gouvernance de la recherche différents et se trouvent à différents stades d&#039;intégration de la science citoyenne dans leurs politiques de recherche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Références et ressources ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Citation du document original ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
OCDE (2025), &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039;, Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, Éditions OCDE, Paris.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ressources associées pour les groupes de travail ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr] — Laboratoire citoyen de recherche sur l&#039;IA, Montpellier&lt;br /&gt;
* [[Wikiversity:Science citoyenne|Science citoyenne sur Wikiversity]]&lt;br /&gt;
* [[Science ouverte]]&lt;br /&gt;
* [[Quadruple hélice (innovation)|Modèle de la quadruple hélice]]&lt;br /&gt;
* [[Objectifs de développement durable]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ressources de science citoyenne mentionnées dans le rapport ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://eu-citizen.science EU-Citizen.Science] — Plateforme européenne listant les initiatives de science citoyenne&lt;br /&gt;
* [https://www.zooniverse.org Zooniverse] — Plateforme de recherche participative&lt;br /&gt;
* [https://scistarter.org SciStarter] — Hub en ligne de science citoyenne&lt;br /&gt;
* [https://www.inaturalist.org iNaturalist] — Plateforme d&#039;observation de la biodiversité&lt;br /&gt;
* [https://www.ecsa.ngo ECSA] — Association européenne de science citoyenne&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Voir aussi ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[Science participative]]&lt;br /&gt;
* [[Recherche transdisciplinaire]]&lt;br /&gt;
* [[Co-création (innovation)]]&lt;br /&gt;
* [[Science ouverte]]&lt;br /&gt;
* [[Quadruple hélice (innovation)]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Informations sur la traduction ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#f8f8f8; border:1px solid #ccc; padding:12px; margin-top:20px; font-size:90%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Document source :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039;, OECD Science, Technology and Industry Policy Papers, No. 175, OECD Publishing, Paris. © OCDE 2025.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Licence :&#039;&#039;&#039; [[Creative Commons Attribution 4.0 International|CC BY 4.0]]&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Traduction :&#039;&#039;&#039; [https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr] (Montpellier, France), 2026.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Avertissement :&#039;&#039;&#039; Cette traduction est une adaptation du document original de l&#039;OCDE. Les opinions exprimées dans cette adaptation ne devraient pas être présentées comme représentant les vues officielles de l&#039;OCDE ou de ses pays membres. En cas de divergence entre la traduction et le document original, seul le texte original en anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Conformité Wikiversity :&#039;&#039;&#039; Ce document respecte les conventions de Wikiversity pour les ressources éducatives. Il peut être utilisé librement dans des contextes pédagogiques avec attribution appropriée.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Science citoyenne]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Politique scientifique]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:OCDE]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Science ouverte]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Recherche participative]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:MontpeLLIA]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=49</id>
		<title>OCDE - Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=49"/>
		<updated>2026-02-16T13:14:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche==&lt;br /&gt;
{{box}}&lt;br /&gt;
:  Document : Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche&lt;br /&gt;
:  Source    : OCDE, Documents de politique STI n° 175, avril 2025&lt;br /&gt;
:  Original  : &amp;quot;Embedding Citizen Science into Research Policy&amp;quot;&lt;br /&gt;
:  Licence   : CC BY 4.0 — Attribution OCDE 2025&lt;br /&gt;
:  Traduction: MontpeLLIA.fr (Montpellier, France), 2026&lt;br /&gt;
: organisme  = OCDE – Forum mondial de la science&lt;br /&gt;
: numéro     = Documents de politique STI n° 175&lt;br /&gt;
: date       = Avril 2025&lt;br /&gt;
: licence    = [[Licence Creative Commons Attribution 4.0 International|CC BY 4.0]]&lt;br /&gt;
{{endbox}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#e8f0f8; border-left:4px solid #2E75B6; padding:12px; margin:12px 0;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Note de traduction&#039;&#039;&#039; — Ce document est la traduction française du rapport de l&#039;OCDE intitulé « &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039; », Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, avril 2025. Traduction réalisée par &#039;&#039;&#039;[https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr]&#039;&#039;&#039; (Montpellier, France) conformément à la licence [[Creative Commons|CC BY 4.0]]. En cas de divergence avec l&#039;original, seul le texte anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Citation recommandée :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), « Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche », &#039;&#039;Documents de politique STI de l&#039;OCDE&#039;&#039;, n° 175. Traduction : MontpeLLIA.fr, 2026.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
__TOC__&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;science citoyenne&#039;&#039;&#039;, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche qui peut s&#039;appliquer à une grande variété de disciplines scientifiques et qui présente une valeur certaine pour répondre aux priorités générales de la politique STI (Science, Technologie et Innovation). Ce rapport est principalement destiné aux décideurs politiques dans les ministères et les agences de financement afin de les aider à reconnaître le potentiel de la science citoyenne et à planifier, mettre en œuvre et évaluer des politiques de science citoyenne efficaces. Il comprend un ensemble de recommandations générales, liées à un cadre politique et à des options de politique, accompagnées d&#039;une analyse d&#039;initiatives nationales et internationales illustratives.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Avant-propos ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au cours de la dernière décennie, le nombre d&#039;initiatives de science citoyenne a augmenté dans le monde entier, avec différentes approches politiques adoptées dans différents pays et contextes. Les outils numériques ont amplifié les possibilités d&#039;implication des citoyens dans la recherche et ont été utilisés pour trouver des solutions par la foule et exploiter l&#039;expertise extérieure aux institutions scientifiques pour répondre à des questions de recherche fondamentales et appliquées.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La pandémie de COVID-19 a mis en évidence l&#039;importance des citoyens pour identifier et répondre aux besoins urgents en matière de recherche et de politique (par exemple, le « Covid long » a été identifié par des groupes de patients) et pour collecter et fournir des données de recherche critiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Avec une longue histoire de déploiement dans la recherche environnementale et un potentiel de promotion de la sensibilisation sociétale et de l&#039;engagement, la science citoyenne est un outil important pour atteindre les [[Objectifs de développement durable|Objectifs de développement durable (ODD)]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Malgré sa popularité croissante, plusieurs préoccupations ou défis politiques se posent concernant la science citoyenne. Ceux-ci comprennent les obstacles à la participation des groupes sous-représentés, les préoccupations éthiques dans la collecte de données, et l&#039;assurance qualité des données et des recherches fournies par les citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 2023, le Forum mondial de la science de l&#039;OCDE (FMS) a lancé un nouveau projet intitulé « Science citoyenne : politiques pour promouvoir l&#039;engagement des citoyens dans la production de connaissances scientifiques ». Le principal résultat de ce projet est un cadre visant à aider les décideurs politiques à intégrer des considérations de science citoyenne dans différents domaines politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé exécutif ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche applicable à une grande variété de disciplines scientifiques. Il existe &#039;&#039;&#039;3 grandes raisons politiques&#039;&#039;&#039; de promouvoir la science citoyenne :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# Augmenter la couverture et l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ;&lt;br /&gt;
# Répondre plus efficacement aux besoins et aux défis de la société ;&lt;br /&gt;
# Promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne devrait être considérée comme partie intégrante de la [[Science ouverte|science ouverte]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne présente une valeur potentielle pour les producteurs et les utilisateurs de connaissances scientifiques, non seulement dans les domaines où sa valeur est déjà reconnue, comme l&#039;environnement, la biodiversité, la santé et l&#039;astronomie, mais aussi dans de nombreux secteurs, de l&#039;énergie et de la transition numérique aux transports et à la conception urbaine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le cadre politique se compose de trois piliers pour assurer une intégration cohérente et efficace de la science citoyenne dans la politique de recherche :&lt;br /&gt;
* Argumenter en faveur de la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Orientations étape par étape ;&lt;br /&gt;
* Considérations de mise en œuvre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Recommandations ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;analyse globale de ce rapport conduit à &#039;&#039;&#039;dix recommandations&#039;&#039;&#039; qui doivent être prises en compte pour promouvoir la science citoyenne (c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Pourquoi et quand promouvoir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 1&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques à tous les niveaux du gouvernement, y compris les ministères et les agences de financement, &#039;&#039;&#039;devraient reconnaître la valeur de la science citoyenne&#039;&#039;&#039; pour la science et la société. Du point de vue de la politique de recherche, il existe 3 principales raisons de promouvoir la science citoyenne : i) augmenter la portée de la collecte et de l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ; ii) répondre plus efficacement aux besoins et aux défis sociétaux ; et iii) promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 2&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques scientifiques &#039;&#039;&#039;devraient intégrer la science citoyenne dans leurs réflexions&#039;&#039;&#039; lors de la formulation des politiques. Elle peut être utilisée dans tous les domaines de recherche et est également précieuse pour traiter un certain nombre de priorités politiques STI transversales, notamment la science ouverte et l&#039;engagement public.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Comment soutenir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 3&lt;br /&gt;
: &#039;&#039;&#039;L&#039;engagement au niveau supérieur&#039;&#039;&#039; (dans les ministères, les agences et les institutions de recherche) est essentiel pour favoriser une acceptation plus large de la valeur de l&#039;engagement actif des citoyens dans la recherche. Cela est important pour créer un environnement favorable et débloquer les ressources nécessaires à long terme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 4&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;approches descendantes et ascendantes&#039;&#039;&#039; doivent être combinées et soutenues efficacement pour promouvoir la science citoyenne, car elle nécessite l&#039;engagement de multiples acteurs et de bonnes interactions entre eux. La communication entre les décideurs politiques et ces autres acteurs, notamment le monde académique et la société civile, est essentielle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 5&lt;br /&gt;
: Une variété de &#039;&#039;&#039;groupes et d&#039;entités de la communauté de la science citoyenne&#039;&#039;&#039;, y compris des agents intermédiaires publics et privés, des réseaux et des associations, devrait être reconnue et soutenue en conséquence. Ils peuvent jouer un rôle important en permettant la science citoyenne et en traduisant ses résultats en actions politiques et en bénéfices sociaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Surmonter les obstacles et les défis ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 6&lt;br /&gt;
: La &#039;&#039;&#039;rigueur et la qualité&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne, ainsi que la gestion des biais potentiels, doivent être assurées pour que la science citoyenne soit largement acceptée. Une attention politique particulière est requise, notamment le développement d&#039;une infrastructure de données appropriée et de mécanismes de révision et de soutien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 7&lt;br /&gt;
: Il est important de reconnaître que les citoyens constituent un groupe très hétérogène avec des motivations, des intérêts et des obstacles différents. L&#039;&#039;&#039;&#039;inclusion de groupes sociaux divers&#039;&#039;&#039; dans la science citoyenne est un objectif louable et peut, dans certains cas, être essentielle au succès.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 8&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;collaborations de science citoyenne entre pays&#039;&#039;&#039; peuvent apporter une contribution significative à la résolution des défis mondiaux. Cela nécessite une coopération partagée sur les normes de données, les infrastructures et le financement, ainsi que le soutien aux réseaux internationaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Changement systémique et évaluation de l&#039;impact ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 9&lt;br /&gt;
: La communauté scientifique et ses institutions &#039;&#039;&#039;devraient adopter la science citoyenne&#039;&#039;&#039; comme un mode de recherche précieux qui peut compléter et améliorer les activités de recherche traditionnelles. Cela nécessite un changement dans la culture de la recherche académique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 10&lt;br /&gt;
: Le &#039;&#039;&#039;suivi, l&#039;évaluation et l&#039;évaluation des impacts&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne devraient refléter les différentes raisons de son déploiement. Dans de nombreux cas, les impacts les plus importants ne seront pas pleinement reflétés dans les mesures de performance bibliométriques traditionnelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 1. Introduction ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La reconnaissance de la science citoyenne s&#039;accroît dans différents domaines politiques et dans la société au sens large. À une époque de crises multiples (changement climatique, perte de biodiversité, pandémies de maladies, etc.), la Science, la Technologie et l&#039;Innovation (STI) doivent soutenir un changement transformateur dans tous les secteurs socio-économiques (OCDE, 2024).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;[[OCDE|Agenda de l&#039;OCDE]] pour des politiques STI transformatrices, approuvé par les ministres des sciences et des technologies en avril 2024, souligne la nécessité d&#039;un engagement efficace et inclusif de la société dans les activités STI et l&#039;élaboration des politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce rapport porte sur l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. Il est principalement destiné aux décideurs politiques de recherche dans les ministères et les agences de financement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Méthodologie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce projet a combiné la recherche documentaire sur les ressources existantes, les contributions d&#039;experts, la collecte de nouvelles informations provenant de pays, et un atelier international. Le travail a été supervisé par un groupe d&#039;experts international (GE), dont les membres ont été nommés par les délégations nationales du Forum mondial de la science.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les notes de pays ont été générées à partir de &#039;&#039;&#039;15 pays et organisations&#039;&#039;&#039; :&lt;br /&gt;
* Belgique (BEL)&lt;br /&gt;
* Canada (CAN)&lt;br /&gt;
* Suisse (CHE)&lt;br /&gt;
* Colombie (COL)&lt;br /&gt;
* Allemagne (DEU)&lt;br /&gt;
* France (FRA)&lt;br /&gt;
* Royaume-Uni (GBR)&lt;br /&gt;
* Japon (JPN)&lt;br /&gt;
* Corée (KOR)&lt;br /&gt;
* Pays-Bas (NLD)&lt;br /&gt;
* Norvège (NOR)&lt;br /&gt;
* Pologne (POL)&lt;br /&gt;
* Portugal (PRT)&lt;br /&gt;
* Afrique du Sud (ZAF)&lt;br /&gt;
* Commission européenne&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vers la fin du projet, un atelier international de deux jours a été organisé pour partager des expériences, des défis et des bonnes pratiques et engager des praticiens, des experts et des décideurs politiques de la science citoyenne du monde entier.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 2. Aperçu de la science citoyenne ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.1. L&#039;engagement des citoyens dans la recherche : passé et présent ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La recherche scientifique menée par des citoyens qui ne sont pas des scientifiques professionnels n&#039;est pas nouvelle. En effet, la science telle que nous la connaissons aujourd&#039;hui trouve ses origines dans la science citoyenne. L&#039;un des premiers exemples remonte à &#039;&#039;&#039;801 après J.-C.&#039;&#039;&#039; à Kyoto, au Japon, lorsque des marchands, des politiciens, des moines et d&#039;autres observaient et documentaient la floraison des cerisiers.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En Europe, la participation de scientifiques non professionnels à la recherche est antérieure à la science moderne, qui a émergé au milieu du XVI{{e}} siècle. Du XVI{{e}} au XIX{{e}} siècle, la science reposait principalement sur l&#039;expertise et l&#039;assistance des membres de la société, et c&#039;était principalement une activité secondaire des élites aisées, éduquées et masculines.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La résurgence de l&#039;engagement des citoyens dans la recherche au XX{{e}} siècle est née des mouvements « science pour le peuple » et de responsabilité sociale des années 1970, qui préconisaient une science plus consciente et responsable au service des intérêts du grand public. Elle a pris de l&#039;élan avec le « tournant participatif » des années 1980 et 1990.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le terme « science citoyenne » n&#039;a été introduit que dans les années 1990. Il a été formellement défini pour la première fois par &#039;&#039;&#039;Alan Irwin&#039;&#039;&#039; (1995) et &#039;&#039;&#039;Rick Bonney&#039;&#039;&#039; (1996) dans des contextes différents. Il a obtenu une reconnaissance internationale large, bien qu&#039;il continue d&#039;y avoir des différences considérables dans la façon dont il est interprété.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aujourd&#039;hui, nous assistons à une augmentation et une extension des pratiques de science citoyenne, aux niveaux international, national et local, dans un large éventail de domaines de recherche. La croissance de la science citoyenne a été stimulée par :&lt;br /&gt;
* l&#039;adoption généralisée des outils numériques ;&lt;br /&gt;
* le désir croissant de certains groupes sociétaux de participer à la science ;&lt;br /&gt;
* la demande de nouvelles connaissances pour relever les défis sociétaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.2. Qu&#039;est-ce que la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe une variété de définitions de la science citoyenne, mais elles partagent des éléments communs, notamment la participation de membres du grand public au processus de recherche scientifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans ce rapport, la science citoyenne est définie comme :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« L&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. »&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette définition se concentre sur le processus actif de production de connaissances scientifiques. Elle n&#039;inclut pas le rôle des citoyens dans d&#039;autres activités liées à la science, telles que : les processus de consultation ; l&#039;élaboration de politiques scientifiques ; la définition des agendas de recherche ; et les processus d&#039;examen pour le financement et l&#039;évaluation de la recherche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe différents degrés de participation des citoyens à la recherche :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Rôle !! Description&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Contributeurs&#039;&#039;&#039; || Aident les scientifiques professionnels, généralement en collectant des données&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Collaborateurs&#039;&#039;&#039; || Vont plus loin en analysant les données ou en diffusant les résultats&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Co-créateurs&#039;&#039;&#039; || Impliqués dans toutes ou la plupart des étapes de la recherche scientifique, y compris la formulation des questions&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Chercheurs autonomes&#039;&#039;&#039; || Non-professionnels qui mènent toutes les étapes d&#039;un projet de recherche de manière indépendante&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 3. Analyse par pays et options politiques ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.1. Paysage politique ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Reflétant l&#039;intérêt politique croissant pour la science citoyenne au cours de la dernière décennie, de nombreux pays ont maintenant des stratégies STI qui incluent ou se concentrent spécifiquement sur la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les raisons politiques de promouvoir la science citoyenne sont diverses. La science citoyenne peut être intégrée dans les stratégies nationales de STI sous de multiples thèmes, notamment :&lt;br /&gt;
* la science ouverte ;&lt;br /&gt;
* la recherche/sciences participatives ;&lt;br /&gt;
* l&#039;engagement et la participation du public ;&lt;br /&gt;
* la communication scientifique ;&lt;br /&gt;
* la science dans/avec/pour la société.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.2. Défis politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bien qu&#039;il existe des différences significatives entre les différents pays et juridictions, un certain nombre de défis politiques communs ressortent d&#039;une analyse transnationale :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Parvenir à un consensus politique.&#039;&#039;&#039; Il peut être difficile d&#039;atteindre une compréhension commune des objectifs et des résultats de l&#039;utilisation de la science citoyenne. Cela peut se traduire par un manque de financement dédié.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Coordination entre divers acteurs.&#039;&#039;&#039; Il existe de multiples acteurs opérant à différents niveaux dans l&#039;écosystème de la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Combler le fossé entre les objectifs politiques et les attentes des citoyens.&#039;&#039;&#039; Les politiques de niveau supérieur peuvent être perçues comme trop éloignées de la vie quotidienne des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Intégrer les données ou les preuves de la science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques.&#039;&#039;&#039; Le scepticisme quant à la rigueur et à la qualité des données peut constituer un obstacle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le manque de parcours de carrière académiques&#039;&#039;&#039; et de systèmes de récompenses pour la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Reconnaître les contributions des citoyens&#039;&#039;&#039; et éviter leur exploitation potentielle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Assurer l&#039;inclusivité&#039;&#039;&#039; dans la participation des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Soutenir les plateformes de données&#039;&#039;&#039; et la coopération internationale autour des données.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Développer des mécanismes de financement efficaces&#039;&#039;&#039; adaptés à la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.3. Options politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une analyse globale des politiques et initiatives existantes conduit à l&#039;identification de diverses options politiques, catégorisées en termes de financement et 5 autres facteurs habilitants clés :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Facteur habilitant !! Options politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Financement national de la recherche&#039;&#039;&#039; || Fournir des programmes de recherche nationaux adaptés pour soutenir la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Cadre juridique et politique national&#039;&#039;&#039; || Intégrer la science citoyenne dans les stratégies STI nationales ; faciliter l&#039;inclusion des données de science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Culture institutionnelle&#039;&#039;&#039; || Développer des stratégies au sein des organismes de financement ; récompenser et reconnaître les scientifiques professionnels engagés dans la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Renforcement des capacités et réseaux&#039;&#039;&#039; || Créer des centres de connaissances dédiés ; fournir des outils et des formations&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Infrastructures de données&#039;&#039;&#039; || Fournir des portails de collecte des pratiques de science citoyenne ; soutenir les plateformes de données FAIR&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Dialogue sociétal&#039;&#039;&#039; || Renforcer la communication entre professionnels et citoyens ; engager les citoyens dans la définition des agendas de recherche&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 4. Cadre politique ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.1. Argumentaire pour la science citoyenne — pourquoi devrait-elle être prise en compte ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.1. Raisons politiques de la science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Du point de vue de la création d&#039;une meilleure politique de recherche, il existe &#039;&#039;&#039;3 principales raisons&#039;&#039;&#039; de considérer la science citoyenne :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Augmenter la portée de la collecte et/ou de l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique.&#039;&#039;&#039; Les participants citoyens peuvent élargir ou enrichir la collecte de données de recherche. Les données peuvent être plus étendues géographiquement ou temporellement ou avoir une résolution plus élevée que ce qui peut être collecté en routine par des professionnels.&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Répondre plus efficacement aux besoins et aux défis sociétaux.&#039;&#039;&#039; La science citoyenne permet à la recherche d&#039;inclure diverses sources et formes de connaissances d&#039;un public plus large. La participation des citoyens permet de recentrer les questions de recherche sur les problèmes qui intéressent ou préoccupent les citoyens, y compris les groupes marginalisés et sous-représentés.&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&#039;&#039;&#039; La participation des citoyens à la production de connaissances scientifiques signifie l&#039;ouverture et la démocratisation des processus de recherche. Lorsque cela est fait avec transparence et inclusivité, cela peut accroître la légitimité et la confiance dans la science, la politique et les autorités scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.2. Avantages et inconvénients de la science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;display:flex; gap:20px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;flex:1; background:#e8f8e8; border:1px solid #4CAF50; padding:10px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Avantages&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
* Expansion de la couverture des données (étendue spatiale et temporelle)&lt;br /&gt;
* Accélération de la découverte scientifique&lt;br /&gt;
* Efficacité des coûts&lt;br /&gt;
* Diversité de la recherche&lt;br /&gt;
* Inclusion de diverses sources de connaissances&lt;br /&gt;
* Amélioration de la pertinence de la recherche&lt;br /&gt;
* Renforcement de la littératie scientifique&lt;br /&gt;
* Sensibilisation du public et changement comportemental&lt;br /&gt;
* Cohésion sociale et construction de réseaux&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;flex:1; background:#ffeee8; border:1px solid #f44336; padding:10px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Défis / Inconvénients&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
* Scepticisme quant à la qualité scientifique et à la rigueur&lt;br /&gt;
* Gestion des participants et validation des résultats&lt;br /&gt;
* Incertitude concernant le succès&lt;br /&gt;
* Questions juridiques et éthiques&lt;br /&gt;
* Fossé potentiel entre objectifs politiques et attentes des citoyens&lt;br /&gt;
* Difficultés à établir la causalité dans l&#039;évaluation&lt;br /&gt;
* Tensions potentielles avec les parties prenantes scientifiques traditionnelles&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.3. La science citoyenne en relation avec d&#039;autres priorités politiques STI ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;analyse des stratégies nationales STI révèle que la science citoyenne est utilisée pour traiter un certain nombre de priorités politiques, notamment :&lt;br /&gt;
* La [[Science ouverte|science ouverte]]&lt;br /&gt;
* L&#039;engagement et la participation du public&lt;br /&gt;
* La communication scientifique&lt;br /&gt;
* La science dans/avec/pour la société&lt;br /&gt;
* Des domaines de recherche spécifiques : biodiversité, environnement, énergie, océan, santé, numérique et [[Intelligence artificielle|IA]], etc.&lt;br /&gt;
* Les [[Objectifs de développement durable|Objectifs de développement durable (ODD)]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.2. Orientations étape par étape — quand la science citoyenne devrait-elle être promue ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les orientations étape par étape consistent en six étapes permettant aux décideurs politiques de planifier, mettre en œuvre et évaluer une politique de science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 1 — Définition du problème et évaluation préliminaire de la faisabilité ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Définir le problème politique (ou l&#039;objectif) en accord avec les missions du décideur politique de recherche sans spécifier d&#039;approches d&#039;intervention politique. Considérer la pertinence d&#039;une approche de science citoyenne pour le problème défini comme test de faisabilité initial.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 2 — Analyse situationnelle ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Rassembler des preuves pour clarifier le problème défini. Ces preuves peuvent ensuite être utilisées pour formuler des choix potentiels d&#039;intervention politique et mener une évaluation ex ante de ces choix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 3 — Formulation des choix potentiels d&#039;intervention politique ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Formuler des choix potentiels d&#039;intervention politique en utilisant les informations recueillies lors de l&#039;étape 2 et en tenant compte des facteurs habilitants et des obstacles. Les options politiques pour promouvoir la science citoyenne aident à formuler des choix d&#039;intervention pertinents.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 4 — Décision sur l&#039;intervention politique préférée ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sélectionner des critères et mener une évaluation ex ante des différents choix d&#039;intervention politique. Idéalement, l&#039;intervention politique préférée aura le meilleur équilibre entre les coûts, les avantages et les risques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 5 — Mise en œuvre de l&#039;intervention politique sélectionnée ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Voir les considérations de mise en œuvre ci-après pour identifier les considérations critiques lors de la mise en œuvre d&#039;un programme ou d&#039;un projet de science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 6 — Suivi, évaluation ex post et itération ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Spécifier les indicateurs nécessaires pour mesurer les intrants, les produits, les résultats et les impacts, et les collecter et les analyser. Améliorer la politique sur la base des résultats du suivi et de l&#039;évaluation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.3. Considérations de mise en œuvre ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.3.1. Gestion des programmes et projets de science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Participants citoyens — démographie, motivation et obstacles =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les participants citoyens peuvent ne pas refléter certaines caractéristiques démographiques (sexe, âge, origine, éducation, revenu), et des efforts ciblés peuvent être nécessaires pour assurer la diversité et l&#039;inclusion.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;langue&#039;&#039;&#039; est un obstacle courant à la participation. Des études montrent que l&#039;utilisation des langues locales a un impact positif sur la participation et la motivation des citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Incitations pour les citoyens =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les motivations peuvent inclure :&lt;br /&gt;
* Les opportunités d&#039;enrichissement (plaisir ou opportunités d&#039;apprentissage) ;&lt;br /&gt;
* La recherche orientée vers l&#039;action (en accord avec les intérêts des participants) ;&lt;br /&gt;
* La reconnaissance publique ;&lt;br /&gt;
* La reconnaissance académique ;&lt;br /&gt;
* La propriété intellectuelle ;&lt;br /&gt;
* Le remboursement des frais de déplacement et de temps.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Assurance qualité =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les projets de science citoyenne doivent être alignés sur les normes de qualité scientifique et d&#039;intégrité adoptées dans le domaine concerné. Il est bien établi que :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« Les citoyens sont capables d&#039;apporter des contributions précieuses et scientifiquement valides qui sont à la hauteur des scientifiques professionnels lorsque des méthodes d&#039;assurance qualité appropriées sont déployées. »&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Questions éthiques =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les gestionnaires de recherche doivent prendre en compte les questions juridiques et éthiques liées à la participation des citoyens, notamment :&lt;br /&gt;
* Le droit d&#039;auteur et la propriété intellectuelle ;&lt;br /&gt;
* Les accords de partage de données ;&lt;br /&gt;
* La confidentialité et la protection des données ;&lt;br /&gt;
* L&#039;attribution des résultats ;&lt;br /&gt;
* L&#039;impact environnemental de la participation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.3.2. Gestion du financement ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Mécanismes de financement =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe plusieurs méthodes pour intégrer les points de vue des citoyens dans la formulation des questions de recherche. Les programmes de financement peuvent incorporer un processus de formulation de questions de recherche pertinentes avec les citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Examen par les pairs =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;examen des propositions de science citoyenne nécessite l&#039;intégration de perspectives diverses. Les jurys d&#039;examen peuvent inclure :&lt;br /&gt;
* Des professionnels disciplinaires ;&lt;br /&gt;
* Des citoyens qui ont déjà participé à la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Des professionnels ayant une expérience dans la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Sécurité et intégrité de la recherche =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les risques de sécurité associés aux politiques, programmes et projets de science citoyenne doivent être évalués et gérés de la même manière que pour les autres activités scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 5. Remarques de conclusion ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il est clair que la science citoyenne a un rôle précieux à jouer maintenant et à l&#039;avenir pour relever les défis scientifiques et sociétaux et générer les nouvelles connaissances nécessaires pour éclairer les décisions politiques dans de nombreux secteurs gouvernementaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les conditions préalables à la réalisation de cet objectif commencent par :&lt;br /&gt;
* Une reconnaissance et une acceptation plus larges de la valeur de la participation citoyenne à la science ;&lt;br /&gt;
* La conception et la mise en œuvre de politiques qui promeuvent la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Un soutien direct en termes de financement ;&lt;br /&gt;
* La création des conditions habilitantes nécessaires, notamment les infrastructures et les incitations.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La diversité des politiques et initiatives existantes utilisées pour soutenir la science citoyenne démontre l&#039;importance croissante de ce domaine et souligne les différences entre les pays, qui ont des systèmes de gouvernance de la recherche différents et se trouvent à différents stades d&#039;intégration de la science citoyenne dans leurs politiques de recherche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Références et ressources ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Citation du document original ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
OCDE (2025), &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039;, Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, Éditions OCDE, Paris.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ressources associées pour les groupes de travail ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr] — Laboratoire citoyen de recherche sur l&#039;IA, Montpellier&lt;br /&gt;
* [[Wikiversity:Science citoyenne|Science citoyenne sur Wikiversity]]&lt;br /&gt;
* [[Science ouverte]]&lt;br /&gt;
* [[Quadruple hélice (innovation)|Modèle de la quadruple hélice]]&lt;br /&gt;
* [[Objectifs de développement durable]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ressources de science citoyenne mentionnées dans le rapport ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://eu-citizen.science EU-Citizen.Science] — Plateforme européenne listant les initiatives de science citoyenne&lt;br /&gt;
* [https://www.zooniverse.org Zooniverse] — Plateforme de recherche participative&lt;br /&gt;
* [https://scistarter.org SciStarter] — Hub en ligne de science citoyenne&lt;br /&gt;
* [https://www.inaturalist.org iNaturalist] — Plateforme d&#039;observation de la biodiversité&lt;br /&gt;
* [https://www.ecsa.ngo ECSA] — Association européenne de science citoyenne&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Voir aussi ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[Science participative]]&lt;br /&gt;
* [[Recherche transdisciplinaire]]&lt;br /&gt;
* [[Co-création (innovation)]]&lt;br /&gt;
* [[Science ouverte]]&lt;br /&gt;
* [[Quadruple hélice (innovation)]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Informations sur la traduction ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#f8f8f8; border:1px solid #ccc; padding:12px; margin-top:20px; font-size:90%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Document source :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039;, OECD Science, Technology and Industry Policy Papers, No. 175, OECD Publishing, Paris. © OCDE 2025.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Licence :&#039;&#039;&#039; [[Creative Commons Attribution 4.0 International|CC BY 4.0]]&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Traduction :&#039;&#039;&#039; [https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr] (Montpellier, France), 2026.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Avertissement :&#039;&#039;&#039; Cette traduction est une adaptation du document original de l&#039;OCDE. Les opinions exprimées dans cette adaptation ne devraient pas être présentées comme représentant les vues officielles de l&#039;OCDE ou de ses pays membres. En cas de divergence entre la traduction et le document original, seul le texte original en anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Conformité Wikiversity :&#039;&#039;&#039; Ce document respecte les conventions de Wikiversity pour les ressources éducatives. Il peut être utilisé librement dans des contextes pédagogiques avec attribution appropriée.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Science citoyenne]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Politique scientifique]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:OCDE]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Science ouverte]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Recherche participative]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:MontpeLLIA]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=48</id>
		<title>OCDE - Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=48"/>
		<updated>2026-02-16T13:08:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Wikiversity|Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- &lt;br /&gt;
  Document : Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche&lt;br /&gt;
  Source    : OCDE, Documents de politique STI n° 175, avril 2025&lt;br /&gt;
  Original  : &amp;quot;Embedding Citizen Science into Research Policy&amp;quot;&lt;br /&gt;
  Licence   : CC BY 4.0 — Attribution OCDE 2025&lt;br /&gt;
  Traduction: MontpeLLIA.fr (Montpellier, France), 2026&lt;br /&gt;
  Compatibilité : MediaWiki 1.35+ / Wikiversity&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Boîte d&#039;information&lt;br /&gt;
| titre      = Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche&lt;br /&gt;
| image      = &lt;br /&gt;
| organisme  = OCDE – Forum mondial de la science&lt;br /&gt;
| numéro     = Documents de politique STI n° 175&lt;br /&gt;
| date       = Avril 2025&lt;br /&gt;
| traduction = MontpeLLIA.fr, 2026&lt;br /&gt;
| licence    = [[Licence Creative Commons Attribution 4.0 International|CC BY 4.0]]&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#e8f0f8; border-left:4px solid #2E75B6; padding:12px; margin:12px 0;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Note de traduction&#039;&#039;&#039; — Ce document est la traduction française du rapport de l&#039;OCDE intitulé « &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039; », Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, avril 2025. Traduction réalisée par &#039;&#039;&#039;[https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr]&#039;&#039;&#039; (Montpellier, France) conformément à la licence [[Creative Commons|CC BY 4.0]]. En cas de divergence avec l&#039;original, seul le texte anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Citation recommandée :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), « Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche », &#039;&#039;Documents de politique STI de l&#039;OCDE&#039;&#039;, n° 175. Traduction : MontpeLLIA.fr, 2026.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
__TOC__&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;science citoyenne&#039;&#039;&#039;, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche qui peut s&#039;appliquer à une grande variété de disciplines scientifiques et qui présente une valeur certaine pour répondre aux priorités générales de la politique STI (Science, Technologie et Innovation). Ce rapport est principalement destiné aux décideurs politiques dans les ministères et les agences de financement afin de les aider à reconnaître le potentiel de la science citoyenne et à planifier, mettre en œuvre et évaluer des politiques de science citoyenne efficaces. Il comprend un ensemble de recommandations générales, liées à un cadre politique et à des options de politique, accompagnées d&#039;une analyse d&#039;initiatives nationales et internationales illustratives.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Avant-propos ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au cours de la dernière décennie, le nombre d&#039;initiatives de science citoyenne a augmenté dans le monde entier, avec différentes approches politiques adoptées dans différents pays et contextes. Les outils numériques ont amplifié les possibilités d&#039;implication des citoyens dans la recherche et ont été utilisés pour trouver des solutions par la foule et exploiter l&#039;expertise extérieure aux institutions scientifiques pour répondre à des questions de recherche fondamentales et appliquées.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La pandémie de COVID-19 a mis en évidence l&#039;importance des citoyens pour identifier et répondre aux besoins urgents en matière de recherche et de politique (par exemple, le « Covid long » a été identifié par des groupes de patients) et pour collecter et fournir des données de recherche critiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Avec une longue histoire de déploiement dans la recherche environnementale et un potentiel de promotion de la sensibilisation sociétale et de l&#039;engagement, la science citoyenne est un outil important pour atteindre les [[Objectifs de développement durable|Objectifs de développement durable (ODD)]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Malgré sa popularité croissante, plusieurs préoccupations ou défis politiques se posent concernant la science citoyenne. Ceux-ci comprennent les obstacles à la participation des groupes sous-représentés, les préoccupations éthiques dans la collecte de données, et l&#039;assurance qualité des données et des recherches fournies par les citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 2023, le Forum mondial de la science de l&#039;OCDE (FMS) a lancé un nouveau projet intitulé « Science citoyenne : politiques pour promouvoir l&#039;engagement des citoyens dans la production de connaissances scientifiques ». Le principal résultat de ce projet est un cadre visant à aider les décideurs politiques à intégrer des considérations de science citoyenne dans différents domaines politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé exécutif ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche applicable à une grande variété de disciplines scientifiques. Il existe &#039;&#039;&#039;3 grandes raisons politiques&#039;&#039;&#039; de promouvoir la science citoyenne :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# Augmenter la couverture et l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ;&lt;br /&gt;
# Répondre plus efficacement aux besoins et aux défis de la société ;&lt;br /&gt;
# Promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne devrait être considérée comme partie intégrante de la [[Science ouverte|science ouverte]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne présente une valeur potentielle pour les producteurs et les utilisateurs de connaissances scientifiques, non seulement dans les domaines où sa valeur est déjà reconnue, comme l&#039;environnement, la biodiversité, la santé et l&#039;astronomie, mais aussi dans de nombreux secteurs, de l&#039;énergie et de la transition numérique aux transports et à la conception urbaine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le cadre politique se compose de trois piliers pour assurer une intégration cohérente et efficace de la science citoyenne dans la politique de recherche :&lt;br /&gt;
* Argumenter en faveur de la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Orientations étape par étape ;&lt;br /&gt;
* Considérations de mise en œuvre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Recommandations ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;analyse globale de ce rapport conduit à &#039;&#039;&#039;dix recommandations&#039;&#039;&#039; qui doivent être prises en compte pour promouvoir la science citoyenne (c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Pourquoi et quand promouvoir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 1&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques à tous les niveaux du gouvernement, y compris les ministères et les agences de financement, &#039;&#039;&#039;devraient reconnaître la valeur de la science citoyenne&#039;&#039;&#039; pour la science et la société. Du point de vue de la politique de recherche, il existe 3 principales raisons de promouvoir la science citoyenne : i) augmenter la portée de la collecte et de l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ; ii) répondre plus efficacement aux besoins et aux défis sociétaux ; et iii) promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 2&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques scientifiques &#039;&#039;&#039;devraient intégrer la science citoyenne dans leurs réflexions&#039;&#039;&#039; lors de la formulation des politiques. Elle peut être utilisée dans tous les domaines de recherche et est également précieuse pour traiter un certain nombre de priorités politiques STI transversales, notamment la science ouverte et l&#039;engagement public.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Comment soutenir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 3&lt;br /&gt;
: &#039;&#039;&#039;L&#039;engagement au niveau supérieur&#039;&#039;&#039; (dans les ministères, les agences et les institutions de recherche) est essentiel pour favoriser une acceptation plus large de la valeur de l&#039;engagement actif des citoyens dans la recherche. Cela est important pour créer un environnement favorable et débloquer les ressources nécessaires à long terme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 4&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;approches descendantes et ascendantes&#039;&#039;&#039; doivent être combinées et soutenues efficacement pour promouvoir la science citoyenne, car elle nécessite l&#039;engagement de multiples acteurs et de bonnes interactions entre eux. La communication entre les décideurs politiques et ces autres acteurs, notamment le monde académique et la société civile, est essentielle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 5&lt;br /&gt;
: Une variété de &#039;&#039;&#039;groupes et d&#039;entités de la communauté de la science citoyenne&#039;&#039;&#039;, y compris des agents intermédiaires publics et privés, des réseaux et des associations, devrait être reconnue et soutenue en conséquence. Ils peuvent jouer un rôle important en permettant la science citoyenne et en traduisant ses résultats en actions politiques et en bénéfices sociaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Surmonter les obstacles et les défis ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 6&lt;br /&gt;
: La &#039;&#039;&#039;rigueur et la qualité&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne, ainsi que la gestion des biais potentiels, doivent être assurées pour que la science citoyenne soit largement acceptée. Une attention politique particulière est requise, notamment le développement d&#039;une infrastructure de données appropriée et de mécanismes de révision et de soutien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 7&lt;br /&gt;
: Il est important de reconnaître que les citoyens constituent un groupe très hétérogène avec des motivations, des intérêts et des obstacles différents. L&#039;&#039;&#039;&#039;inclusion de groupes sociaux divers&#039;&#039;&#039; dans la science citoyenne est un objectif louable et peut, dans certains cas, être essentielle au succès.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 8&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;collaborations de science citoyenne entre pays&#039;&#039;&#039; peuvent apporter une contribution significative à la résolution des défis mondiaux. Cela nécessite une coopération partagée sur les normes de données, les infrastructures et le financement, ainsi que le soutien aux réseaux internationaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Changement systémique et évaluation de l&#039;impact ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 9&lt;br /&gt;
: La communauté scientifique et ses institutions &#039;&#039;&#039;devraient adopter la science citoyenne&#039;&#039;&#039; comme un mode de recherche précieux qui peut compléter et améliorer les activités de recherche traditionnelles. Cela nécessite un changement dans la culture de la recherche académique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 10&lt;br /&gt;
: Le &#039;&#039;&#039;suivi, l&#039;évaluation et l&#039;évaluation des impacts&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne devraient refléter les différentes raisons de son déploiement. Dans de nombreux cas, les impacts les plus importants ne seront pas pleinement reflétés dans les mesures de performance bibliométriques traditionnelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 1. Introduction ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La reconnaissance de la science citoyenne s&#039;accroît dans différents domaines politiques et dans la société au sens large. À une époque de crises multiples (changement climatique, perte de biodiversité, pandémies de maladies, etc.), la Science, la Technologie et l&#039;Innovation (STI) doivent soutenir un changement transformateur dans tous les secteurs socio-économiques (OCDE, 2024).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;[[OCDE|Agenda de l&#039;OCDE]] pour des politiques STI transformatrices, approuvé par les ministres des sciences et des technologies en avril 2024, souligne la nécessité d&#039;un engagement efficace et inclusif de la société dans les activités STI et l&#039;élaboration des politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce rapport porte sur l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. Il est principalement destiné aux décideurs politiques de recherche dans les ministères et les agences de financement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Méthodologie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce projet a combiné la recherche documentaire sur les ressources existantes, les contributions d&#039;experts, la collecte de nouvelles informations provenant de pays, et un atelier international. Le travail a été supervisé par un groupe d&#039;experts international (GE), dont les membres ont été nommés par les délégations nationales du Forum mondial de la science.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les notes de pays ont été générées à partir de &#039;&#039;&#039;15 pays et organisations&#039;&#039;&#039; :&lt;br /&gt;
* Belgique (BEL)&lt;br /&gt;
* Canada (CAN)&lt;br /&gt;
* Suisse (CHE)&lt;br /&gt;
* Colombie (COL)&lt;br /&gt;
* Allemagne (DEU)&lt;br /&gt;
* France (FRA)&lt;br /&gt;
* Royaume-Uni (GBR)&lt;br /&gt;
* Japon (JPN)&lt;br /&gt;
* Corée (KOR)&lt;br /&gt;
* Pays-Bas (NLD)&lt;br /&gt;
* Norvège (NOR)&lt;br /&gt;
* Pologne (POL)&lt;br /&gt;
* Portugal (PRT)&lt;br /&gt;
* Afrique du Sud (ZAF)&lt;br /&gt;
* Commission européenne&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vers la fin du projet, un atelier international de deux jours a été organisé pour partager des expériences, des défis et des bonnes pratiques et engager des praticiens, des experts et des décideurs politiques de la science citoyenne du monde entier.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 2. Aperçu de la science citoyenne ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.1. L&#039;engagement des citoyens dans la recherche : passé et présent ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La recherche scientifique menée par des citoyens qui ne sont pas des scientifiques professionnels n&#039;est pas nouvelle. En effet, la science telle que nous la connaissons aujourd&#039;hui trouve ses origines dans la science citoyenne. L&#039;un des premiers exemples remonte à &#039;&#039;&#039;801 après J.-C.&#039;&#039;&#039; à Kyoto, au Japon, lorsque des marchands, des politiciens, des moines et d&#039;autres observaient et documentaient la floraison des cerisiers.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En Europe, la participation de scientifiques non professionnels à la recherche est antérieure à la science moderne, qui a émergé au milieu du XVI{{e}} siècle. Du XVI{{e}} au XIX{{e}} siècle, la science reposait principalement sur l&#039;expertise et l&#039;assistance des membres de la société, et c&#039;était principalement une activité secondaire des élites aisées, éduquées et masculines.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La résurgence de l&#039;engagement des citoyens dans la recherche au XX{{e}} siècle est née des mouvements « science pour le peuple » et de responsabilité sociale des années 1970, qui préconisaient une science plus consciente et responsable au service des intérêts du grand public. Elle a pris de l&#039;élan avec le « tournant participatif » des années 1980 et 1990.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le terme « science citoyenne » n&#039;a été introduit que dans les années 1990. Il a été formellement défini pour la première fois par &#039;&#039;&#039;Alan Irwin&#039;&#039;&#039; (1995) et &#039;&#039;&#039;Rick Bonney&#039;&#039;&#039; (1996) dans des contextes différents. Il a obtenu une reconnaissance internationale large, bien qu&#039;il continue d&#039;y avoir des différences considérables dans la façon dont il est interprété.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aujourd&#039;hui, nous assistons à une augmentation et une extension des pratiques de science citoyenne, aux niveaux international, national et local, dans un large éventail de domaines de recherche. La croissance de la science citoyenne a été stimulée par :&lt;br /&gt;
* l&#039;adoption généralisée des outils numériques ;&lt;br /&gt;
* le désir croissant de certains groupes sociétaux de participer à la science ;&lt;br /&gt;
* la demande de nouvelles connaissances pour relever les défis sociétaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.2. Qu&#039;est-ce que la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe une variété de définitions de la science citoyenne, mais elles partagent des éléments communs, notamment la participation de membres du grand public au processus de recherche scientifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans ce rapport, la science citoyenne est définie comme :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« L&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. »&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette définition se concentre sur le processus actif de production de connaissances scientifiques. Elle n&#039;inclut pas le rôle des citoyens dans d&#039;autres activités liées à la science, telles que : les processus de consultation ; l&#039;élaboration de politiques scientifiques ; la définition des agendas de recherche ; et les processus d&#039;examen pour le financement et l&#039;évaluation de la recherche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe différents degrés de participation des citoyens à la recherche :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Rôle !! Description&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Contributeurs&#039;&#039;&#039; || Aident les scientifiques professionnels, généralement en collectant des données&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Collaborateurs&#039;&#039;&#039; || Vont plus loin en analysant les données ou en diffusant les résultats&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Co-créateurs&#039;&#039;&#039; || Impliqués dans toutes ou la plupart des étapes de la recherche scientifique, y compris la formulation des questions&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Chercheurs autonomes&#039;&#039;&#039; || Non-professionnels qui mènent toutes les étapes d&#039;un projet de recherche de manière indépendante&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 3. Analyse par pays et options politiques ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.1. Paysage politique ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Reflétant l&#039;intérêt politique croissant pour la science citoyenne au cours de la dernière décennie, de nombreux pays ont maintenant des stratégies STI qui incluent ou se concentrent spécifiquement sur la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les raisons politiques de promouvoir la science citoyenne sont diverses. La science citoyenne peut être intégrée dans les stratégies nationales de STI sous de multiples thèmes, notamment :&lt;br /&gt;
* la science ouverte ;&lt;br /&gt;
* la recherche/sciences participatives ;&lt;br /&gt;
* l&#039;engagement et la participation du public ;&lt;br /&gt;
* la communication scientifique ;&lt;br /&gt;
* la science dans/avec/pour la société.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.2. Défis politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bien qu&#039;il existe des différences significatives entre les différents pays et juridictions, un certain nombre de défis politiques communs ressortent d&#039;une analyse transnationale :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Parvenir à un consensus politique.&#039;&#039;&#039; Il peut être difficile d&#039;atteindre une compréhension commune des objectifs et des résultats de l&#039;utilisation de la science citoyenne. Cela peut se traduire par un manque de financement dédié.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Coordination entre divers acteurs.&#039;&#039;&#039; Il existe de multiples acteurs opérant à différents niveaux dans l&#039;écosystème de la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Combler le fossé entre les objectifs politiques et les attentes des citoyens.&#039;&#039;&#039; Les politiques de niveau supérieur peuvent être perçues comme trop éloignées de la vie quotidienne des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Intégrer les données ou les preuves de la science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques.&#039;&#039;&#039; Le scepticisme quant à la rigueur et à la qualité des données peut constituer un obstacle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le manque de parcours de carrière académiques&#039;&#039;&#039; et de systèmes de récompenses pour la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Reconnaître les contributions des citoyens&#039;&#039;&#039; et éviter leur exploitation potentielle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Assurer l&#039;inclusivité&#039;&#039;&#039; dans la participation des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Soutenir les plateformes de données&#039;&#039;&#039; et la coopération internationale autour des données.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Développer des mécanismes de financement efficaces&#039;&#039;&#039; adaptés à la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.3. Options politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une analyse globale des politiques et initiatives existantes conduit à l&#039;identification de diverses options politiques, catégorisées en termes de financement et 5 autres facteurs habilitants clés :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Facteur habilitant !! Options politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Financement national de la recherche&#039;&#039;&#039; || Fournir des programmes de recherche nationaux adaptés pour soutenir la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Cadre juridique et politique national&#039;&#039;&#039; || Intégrer la science citoyenne dans les stratégies STI nationales ; faciliter l&#039;inclusion des données de science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Culture institutionnelle&#039;&#039;&#039; || Développer des stratégies au sein des organismes de financement ; récompenser et reconnaître les scientifiques professionnels engagés dans la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Renforcement des capacités et réseaux&#039;&#039;&#039; || Créer des centres de connaissances dédiés ; fournir des outils et des formations&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Infrastructures de données&#039;&#039;&#039; || Fournir des portails de collecte des pratiques de science citoyenne ; soutenir les plateformes de données FAIR&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Dialogue sociétal&#039;&#039;&#039; || Renforcer la communication entre professionnels et citoyens ; engager les citoyens dans la définition des agendas de recherche&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 4. Cadre politique ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.1. Argumentaire pour la science citoyenne — pourquoi devrait-elle être prise en compte ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.1. Raisons politiques de la science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Du point de vue de la création d&#039;une meilleure politique de recherche, il existe &#039;&#039;&#039;3 principales raisons&#039;&#039;&#039; de considérer la science citoyenne :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Augmenter la portée de la collecte et/ou de l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique.&#039;&#039;&#039; Les participants citoyens peuvent élargir ou enrichir la collecte de données de recherche. Les données peuvent être plus étendues géographiquement ou temporellement ou avoir une résolution plus élevée que ce qui peut être collecté en routine par des professionnels.&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Répondre plus efficacement aux besoins et aux défis sociétaux.&#039;&#039;&#039; La science citoyenne permet à la recherche d&#039;inclure diverses sources et formes de connaissances d&#039;un public plus large. La participation des citoyens permet de recentrer les questions de recherche sur les problèmes qui intéressent ou préoccupent les citoyens, y compris les groupes marginalisés et sous-représentés.&lt;br /&gt;
# &#039;&#039;&#039;Promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&#039;&#039;&#039; La participation des citoyens à la production de connaissances scientifiques signifie l&#039;ouverture et la démocratisation des processus de recherche. Lorsque cela est fait avec transparence et inclusivité, cela peut accroître la légitimité et la confiance dans la science, la politique et les autorités scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.2. Avantages et inconvénients de la science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;display:flex; gap:20px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;flex:1; background:#e8f8e8; border:1px solid #4CAF50; padding:10px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Avantages&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
* Expansion de la couverture des données (étendue spatiale et temporelle)&lt;br /&gt;
* Accélération de la découverte scientifique&lt;br /&gt;
* Efficacité des coûts&lt;br /&gt;
* Diversité de la recherche&lt;br /&gt;
* Inclusion de diverses sources de connaissances&lt;br /&gt;
* Amélioration de la pertinence de la recherche&lt;br /&gt;
* Renforcement de la littératie scientifique&lt;br /&gt;
* Sensibilisation du public et changement comportemental&lt;br /&gt;
* Cohésion sociale et construction de réseaux&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;flex:1; background:#ffeee8; border:1px solid #f44336; padding:10px;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Défis / Inconvénients&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
* Scepticisme quant à la qualité scientifique et à la rigueur&lt;br /&gt;
* Gestion des participants et validation des résultats&lt;br /&gt;
* Incertitude concernant le succès&lt;br /&gt;
* Questions juridiques et éthiques&lt;br /&gt;
* Fossé potentiel entre objectifs politiques et attentes des citoyens&lt;br /&gt;
* Difficultés à établir la causalité dans l&#039;évaluation&lt;br /&gt;
* Tensions potentielles avec les parties prenantes scientifiques traditionnelles&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.1.3. La science citoyenne en relation avec d&#039;autres priorités politiques STI ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;analyse des stratégies nationales STI révèle que la science citoyenne est utilisée pour traiter un certain nombre de priorités politiques, notamment :&lt;br /&gt;
* La [[Science ouverte|science ouverte]]&lt;br /&gt;
* L&#039;engagement et la participation du public&lt;br /&gt;
* La communication scientifique&lt;br /&gt;
* La science dans/avec/pour la société&lt;br /&gt;
* Des domaines de recherche spécifiques : biodiversité, environnement, énergie, océan, santé, numérique et [[Intelligence artificielle|IA]], etc.&lt;br /&gt;
* Les [[Objectifs de développement durable|Objectifs de développement durable (ODD)]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.2. Orientations étape par étape — quand la science citoyenne devrait-elle être promue ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les orientations étape par étape consistent en six étapes permettant aux décideurs politiques de planifier, mettre en œuvre et évaluer une politique de science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 1 — Définition du problème et évaluation préliminaire de la faisabilité ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Définir le problème politique (ou l&#039;objectif) en accord avec les missions du décideur politique de recherche sans spécifier d&#039;approches d&#039;intervention politique. Considérer la pertinence d&#039;une approche de science citoyenne pour le problème défini comme test de faisabilité initial.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 2 — Analyse situationnelle ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Rassembler des preuves pour clarifier le problème défini. Ces preuves peuvent ensuite être utilisées pour formuler des choix potentiels d&#039;intervention politique et mener une évaluation ex ante de ces choix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 3 — Formulation des choix potentiels d&#039;intervention politique ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Formuler des choix potentiels d&#039;intervention politique en utilisant les informations recueillies lors de l&#039;étape 2 et en tenant compte des facteurs habilitants et des obstacles. Les options politiques pour promouvoir la science citoyenne aident à formuler des choix d&#039;intervention pertinents.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 4 — Décision sur l&#039;intervention politique préférée ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sélectionner des critères et mener une évaluation ex ante des différents choix d&#039;intervention politique. Idéalement, l&#039;intervention politique préférée aura le meilleur équilibre entre les coûts, les avantages et les risques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 5 — Mise en œuvre de l&#039;intervention politique sélectionnée ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Voir les considérations de mise en œuvre ci-après pour identifier les considérations critiques lors de la mise en œuvre d&#039;un programme ou d&#039;un projet de science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Étape 6 — Suivi, évaluation ex post et itération ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Spécifier les indicateurs nécessaires pour mesurer les intrants, les produits, les résultats et les impacts, et les collecter et les analyser. Améliorer la politique sur la base des résultats du suivi et de l&#039;évaluation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 4.3. Considérations de mise en œuvre ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.3.1. Gestion des programmes et projets de science citoyenne ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Participants citoyens — démographie, motivation et obstacles =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les participants citoyens peuvent ne pas refléter certaines caractéristiques démographiques (sexe, âge, origine, éducation, revenu), et des efforts ciblés peuvent être nécessaires pour assurer la diversité et l&#039;inclusion.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;langue&#039;&#039;&#039; est un obstacle courant à la participation. Des études montrent que l&#039;utilisation des langues locales a un impact positif sur la participation et la motivation des citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Incitations pour les citoyens =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les motivations peuvent inclure :&lt;br /&gt;
* Les opportunités d&#039;enrichissement (plaisir ou opportunités d&#039;apprentissage) ;&lt;br /&gt;
* La recherche orientée vers l&#039;action (en accord avec les intérêts des participants) ;&lt;br /&gt;
* La reconnaissance publique ;&lt;br /&gt;
* La reconnaissance académique ;&lt;br /&gt;
* La propriété intellectuelle ;&lt;br /&gt;
* Le remboursement des frais de déplacement et de temps.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Assurance qualité =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les projets de science citoyenne doivent être alignés sur les normes de qualité scientifique et d&#039;intégrité adoptées dans le domaine concerné. Il est bien établi que :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« Les citoyens sont capables d&#039;apporter des contributions précieuses et scientifiquement valides qui sont à la hauteur des scientifiques professionnels lorsque des méthodes d&#039;assurance qualité appropriées sont déployées. »&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Questions éthiques =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les gestionnaires de recherche doivent prendre en compte les questions juridiques et éthiques liées à la participation des citoyens, notamment :&lt;br /&gt;
* Le droit d&#039;auteur et la propriété intellectuelle ;&lt;br /&gt;
* Les accords de partage de données ;&lt;br /&gt;
* La confidentialité et la protection des données ;&lt;br /&gt;
* L&#039;attribution des résultats ;&lt;br /&gt;
* L&#039;impact environnemental de la participation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== 4.3.2. Gestion du financement ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Mécanismes de financement =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe plusieurs méthodes pour intégrer les points de vue des citoyens dans la formulation des questions de recherche. Les programmes de financement peuvent incorporer un processus de formulation de questions de recherche pertinentes avec les citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Examen par les pairs =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;examen des propositions de science citoyenne nécessite l&#039;intégration de perspectives diverses. Les jurys d&#039;examen peuvent inclure :&lt;br /&gt;
* Des professionnels disciplinaires ;&lt;br /&gt;
* Des citoyens qui ont déjà participé à la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Des professionnels ayant une expérience dans la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===== Sécurité et intégrité de la recherche =====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les risques de sécurité associés aux politiques, programmes et projets de science citoyenne doivent être évalués et gérés de la même manière que pour les autres activités scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 5. Remarques de conclusion ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il est clair que la science citoyenne a un rôle précieux à jouer maintenant et à l&#039;avenir pour relever les défis scientifiques et sociétaux et générer les nouvelles connaissances nécessaires pour éclairer les décisions politiques dans de nombreux secteurs gouvernementaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les conditions préalables à la réalisation de cet objectif commencent par :&lt;br /&gt;
* Une reconnaissance et une acceptation plus larges de la valeur de la participation citoyenne à la science ;&lt;br /&gt;
* La conception et la mise en œuvre de politiques qui promeuvent la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Un soutien direct en termes de financement ;&lt;br /&gt;
* La création des conditions habilitantes nécessaires, notamment les infrastructures et les incitations.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La diversité des politiques et initiatives existantes utilisées pour soutenir la science citoyenne démontre l&#039;importance croissante de ce domaine et souligne les différences entre les pays, qui ont des systèmes de gouvernance de la recherche différents et se trouvent à différents stades d&#039;intégration de la science citoyenne dans leurs politiques de recherche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Références et ressources ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Citation du document original ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
OCDE (2025), &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039;, Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, Éditions OCDE, Paris.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ressources associées pour les groupes de travail ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr] — Laboratoire citoyen de recherche sur l&#039;IA, Montpellier&lt;br /&gt;
* [[Wikiversity:Science citoyenne|Science citoyenne sur Wikiversity]]&lt;br /&gt;
* [[Science ouverte]]&lt;br /&gt;
* [[Quadruple hélice (innovation)|Modèle de la quadruple hélice]]&lt;br /&gt;
* [[Objectifs de développement durable]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ressources de science citoyenne mentionnées dans le rapport ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://eu-citizen.science EU-Citizen.Science] — Plateforme européenne listant les initiatives de science citoyenne&lt;br /&gt;
* [https://www.zooniverse.org Zooniverse] — Plateforme de recherche participative&lt;br /&gt;
* [https://scistarter.org SciStarter] — Hub en ligne de science citoyenne&lt;br /&gt;
* [https://www.inaturalist.org iNaturalist] — Plateforme d&#039;observation de la biodiversité&lt;br /&gt;
* [https://www.ecsa.ngo ECSA] — Association européenne de science citoyenne&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Voir aussi ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[Science participative]]&lt;br /&gt;
* [[Recherche transdisciplinaire]]&lt;br /&gt;
* [[Co-création (innovation)]]&lt;br /&gt;
* [[Science ouverte]]&lt;br /&gt;
* [[Quadruple hélice (innovation)]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Informations sur la traduction ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#f8f8f8; border:1px solid #ccc; padding:12px; margin-top:20px; font-size:90%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Document source :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039;, OECD Science, Technology and Industry Policy Papers, No. 175, OECD Publishing, Paris. © OCDE 2025.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Licence :&#039;&#039;&#039; [[Creative Commons Attribution 4.0 International|CC BY 4.0]]&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Traduction :&#039;&#039;&#039; [https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr] (Montpellier, France), 2026.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Avertissement :&#039;&#039;&#039; Cette traduction est une adaptation du document original de l&#039;OCDE. Les opinions exprimées dans cette adaptation ne devraient pas être présentées comme représentant les vues officielles de l&#039;OCDE ou de ses pays membres. En cas de divergence entre la traduction et le document original, seul le texte original en anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Conformité Wikiversity :&#039;&#039;&#039; Ce document respecte les conventions de Wikiversity pour les ressources éducatives. Il peut être utilisé librement dans des contextes pédagogiques avec attribution appropriée.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Science citoyenne]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Politique scientifique]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:OCDE]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Science ouverte]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:Recherche participative]]&lt;br /&gt;
[[Catégorie:MontpeLLIA]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=47</id>
		<title>OCDE - Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=47"/>
		<updated>2026-02-16T13:07:44Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Wikiversity|Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- &lt;br /&gt;
  Document : Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche&lt;br /&gt;
  Source    : OCDE, Documents de politique STI n° 175, avril 2025&lt;br /&gt;
  Original  : &amp;quot;Embedding Citizen Science into Research Policy&amp;quot;&lt;br /&gt;
  Licence   : CC BY 4.0 — Attribution OCDE 2025&lt;br /&gt;
  Traduction: MontpeLLIA.fr (Montpellier, France), 2026&lt;br /&gt;
  Compatibilité : MediaWiki 1.35+ / Wikiversity&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Boîte d&#039;information&lt;br /&gt;
| titre      = Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche&lt;br /&gt;
| image      = &lt;br /&gt;
| organisme  = OCDE – Forum mondial de la science&lt;br /&gt;
| numéro     = Documents de politique STI n° 175&lt;br /&gt;
| date       = Avril 2025&lt;br /&gt;
| traduction = MontpeLLIA.fr, 2026&lt;br /&gt;
| licence    = [[Licence Creative Commons Attribution 4.0 International|CC BY 4.0]]&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#e8f0f8; border-left:4px solid #2E75B6; padding:12px; margin:12px 0;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Note de traduction&#039;&#039;&#039; — Ce document est la traduction française du rapport de l&#039;OCDE intitulé « &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039; », Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, avril 2025. Traduction réalisée par &#039;&#039;&#039;[https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr]&#039;&#039;&#039; (Montpellier, France) conformément à la licence [[Creative Commons|CC BY 4.0]]. En cas de divergence avec l&#039;original, seul le texte anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Citation recommandée :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), « Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche », &#039;&#039;Documents de politique STI de l&#039;OCDE&#039;&#039;, n° 175. Traduction : MontpeLLIA.fr, 2026.&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
__TOC__&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La &#039;&#039;&#039;science citoyenne&#039;&#039;&#039;, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche qui peut s&#039;appliquer à une grande variété de disciplines scientifiques et qui présente une valeur certaine pour répondre aux priorités générales de la politique STI (Science, Technologie et Innovation). Ce rapport est principalement destiné aux décideurs politiques dans les ministères et les agences de financement afin de les aider à reconnaître le potentiel de la science citoyenne et à planifier, mettre en œuvre et évaluer des politiques de science citoyenne efficaces. Il comprend un ensemble de recommandations générales, liées à un cadre politique et à des options de politique, accompagnées d&#039;une analyse d&#039;initiatives nationales et internationales illustratives.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Avant-propos ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au cours de la dernière décennie, le nombre d&#039;initiatives de science citoyenne a augmenté dans le monde entier, avec différentes approches politiques adoptées dans différents pays et contextes. Les outils numériques ont amplifié les possibilités d&#039;implication des citoyens dans la recherche et ont été utilisés pour trouver des solutions par la foule et exploiter l&#039;expertise extérieure aux institutions scientifiques pour répondre à des questions de recherche fondamentales et appliquées.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La pandémie de COVID-19 a mis en évidence l&#039;importance des citoyens pour identifier et répondre aux besoins urgents en matière de recherche et de politique (par exemple, le « Covid long » a été identifié par des groupes de patients) et pour collecter et fournir des données de recherche critiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Avec une longue histoire de déploiement dans la recherche environnementale et un potentiel de promotion de la sensibilisation sociétale et de l&#039;engagement, la science citoyenne est un outil important pour atteindre les [[Objectifs de développement durable|Objectifs de développement durable (ODD)]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Malgré sa popularité croissante, plusieurs préoccupations ou défis politiques se posent concernant la science citoyenne. Ceux-ci comprennent les obstacles à la participation des groupes sous-représentés, les préoccupations éthiques dans la collecte de données, et l&#039;assurance qualité des données et des recherches fournies par les citoyens.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En 2023, le Forum mondial de la science de l&#039;OCDE (FMS) a lancé un nouveau projet intitulé « Science citoyenne : politiques pour promouvoir l&#039;engagement des citoyens dans la production de connaissances scientifiques ». Le principal résultat de ce projet est un cadre visant à aider les décideurs politiques à intégrer des considérations de science citoyenne dans différents domaines politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Résumé exécutif ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche applicable à une grande variété de disciplines scientifiques. Il existe &#039;&#039;&#039;3 grandes raisons politiques&#039;&#039;&#039; de promouvoir la science citoyenne :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# Augmenter la couverture et l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ;&lt;br /&gt;
# Répondre plus efficacement aux besoins et aux défis de la société ;&lt;br /&gt;
# Promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne devrait être considérée comme partie intégrante de la [[Science ouverte|science ouverte]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La science citoyenne présente une valeur potentielle pour les producteurs et les utilisateurs de connaissances scientifiques, non seulement dans les domaines où sa valeur est déjà reconnue, comme l&#039;environnement, la biodiversité, la santé et l&#039;astronomie, mais aussi dans de nombreux secteurs, de l&#039;énergie et de la transition numérique aux transports et à la conception urbaine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le cadre politique se compose de trois piliers pour assurer une intégration cohérente et efficace de la science citoyenne dans la politique de recherche :&lt;br /&gt;
* Argumenter en faveur de la science citoyenne ;&lt;br /&gt;
* Orientations étape par étape ;&lt;br /&gt;
* Considérations de mise en œuvre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Recommandations ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;analyse globale de ce rapport conduit à &#039;&#039;&#039;dix recommandations&#039;&#039;&#039; qui doivent être prises en compte pour promouvoir la science citoyenne (c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Pourquoi et quand promouvoir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 1&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques à tous les niveaux du gouvernement, y compris les ministères et les agences de financement, &#039;&#039;&#039;devraient reconnaître la valeur de la science citoyenne&#039;&#039;&#039; pour la science et la société. Du point de vue de la politique de recherche, il existe 3 principales raisons de promouvoir la science citoyenne : i) augmenter la portée de la collecte et de l&#039;analyse des données et accélérer la découverte scientifique ; ii) répondre plus efficacement aux besoins et aux défis sociétaux ; et iii) promouvoir la démocratisation, la légitimité et l&#039;adoption des politiques éclairées par les connaissances scientifiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 2&lt;br /&gt;
: Les décideurs politiques scientifiques &#039;&#039;&#039;devraient intégrer la science citoyenne dans leurs réflexions&#039;&#039;&#039; lors de la formulation des politiques. Elle peut être utilisée dans tous les domaines de recherche et est également précieuse pour traiter un certain nombre de priorités politiques STI transversales, notamment la science ouverte et l&#039;engagement public.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Comment soutenir la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 3&lt;br /&gt;
: &#039;&#039;&#039;L&#039;engagement au niveau supérieur&#039;&#039;&#039; (dans les ministères, les agences et les institutions de recherche) est essentiel pour favoriser une acceptation plus large de la valeur de l&#039;engagement actif des citoyens dans la recherche. Cela est important pour créer un environnement favorable et débloquer les ressources nécessaires à long terme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 4&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;approches descendantes et ascendantes&#039;&#039;&#039; doivent être combinées et soutenues efficacement pour promouvoir la science citoyenne, car elle nécessite l&#039;engagement de multiples acteurs et de bonnes interactions entre eux. La communication entre les décideurs politiques et ces autres acteurs, notamment le monde académique et la société civile, est essentielle.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 5&lt;br /&gt;
: Une variété de &#039;&#039;&#039;groupes et d&#039;entités de la communauté de la science citoyenne&#039;&#039;&#039;, y compris des agents intermédiaires publics et privés, des réseaux et des associations, devrait être reconnue et soutenue en conséquence. Ils peuvent jouer un rôle important en permettant la science citoyenne et en traduisant ses résultats en actions politiques et en bénéfices sociaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Surmonter les obstacles et les défis ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 6&lt;br /&gt;
: La &#039;&#039;&#039;rigueur et la qualité&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne, ainsi que la gestion des biais potentiels, doivent être assurées pour que la science citoyenne soit largement acceptée. Une attention politique particulière est requise, notamment le développement d&#039;une infrastructure de données appropriée et de mécanismes de révision et de soutien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 7&lt;br /&gt;
: Il est important de reconnaître que les citoyens constituent un groupe très hétérogène avec des motivations, des intérêts et des obstacles différents. L&#039;&#039;&#039;&#039;inclusion de groupes sociaux divers&#039;&#039;&#039; dans la science citoyenne est un objectif louable et peut, dans certains cas, être essentielle au succès.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 8&lt;br /&gt;
: Les &#039;&#039;&#039;collaborations de science citoyenne entre pays&#039;&#039;&#039; peuvent apporter une contribution significative à la résolution des défis mondiaux. Cela nécessite une coopération partagée sur les normes de données, les infrastructures et le financement, ainsi que le soutien aux réseaux internationaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Changement systémique et évaluation de l&#039;impact ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 9&lt;br /&gt;
: La communauté scientifique et ses institutions &#039;&#039;&#039;devraient adopter la science citoyenne&#039;&#039;&#039; comme un mode de recherche précieux qui peut compléter et améliorer les activités de recherche traditionnelles. Cela nécessite un changement dans la culture de la recherche académique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
; Recommandation 10&lt;br /&gt;
: Le &#039;&#039;&#039;suivi, l&#039;évaluation et l&#039;évaluation des impacts&#039;&#039;&#039; de la science citoyenne devraient refléter les différentes raisons de son déploiement. Dans de nombreux cas, les impacts les plus importants ne seront pas pleinement reflétés dans les mesures de performance bibliométriques traditionnelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 1. Introduction ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La reconnaissance de la science citoyenne s&#039;accroît dans différents domaines politiques et dans la société au sens large. À une époque de crises multiples (changement climatique, perte de biodiversité, pandémies de maladies, etc.), la Science, la Technologie et l&#039;Innovation (STI) doivent soutenir un changement transformateur dans tous les secteurs socio-économiques (OCDE, 2024).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;[[OCDE|Agenda de l&#039;OCDE]] pour des politiques STI transformatrices, approuvé par les ministres des sciences et des technologies en avril 2024, souligne la nécessité d&#039;un engagement efficace et inclusif de la société dans les activités STI et l&#039;élaboration des politiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce rapport porte sur l&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. Il est principalement destiné aux décideurs politiques de recherche dans les ministères et les agences de financement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Méthodologie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce projet a combiné la recherche documentaire sur les ressources existantes, les contributions d&#039;experts, la collecte de nouvelles informations provenant de pays, et un atelier international. Le travail a été supervisé par un groupe d&#039;experts international (GE), dont les membres ont été nommés par les délégations nationales du Forum mondial de la science.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les notes de pays ont été générées à partir de &#039;&#039;&#039;15 pays et organisations&#039;&#039;&#039; :&lt;br /&gt;
* Belgique (BEL)&lt;br /&gt;
* Canada (CAN)&lt;br /&gt;
* Suisse (CHE)&lt;br /&gt;
* Colombie (COL)&lt;br /&gt;
* Allemagne (DEU)&lt;br /&gt;
* France (FRA)&lt;br /&gt;
* Royaume-Uni (GBR)&lt;br /&gt;
* Japon (JPN)&lt;br /&gt;
* Corée (KOR)&lt;br /&gt;
* Pays-Bas (NLD)&lt;br /&gt;
* Norvège (NOR)&lt;br /&gt;
* Pologne (POL)&lt;br /&gt;
* Portugal (PRT)&lt;br /&gt;
* Afrique du Sud (ZAF)&lt;br /&gt;
* Commission européenne&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vers la fin du projet, un atelier international de deux jours a été organisé pour partager des expériences, des défis et des bonnes pratiques et engager des praticiens, des experts et des décideurs politiques de la science citoyenne du monde entier.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 2. Aperçu de la science citoyenne ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.1. L&#039;engagement des citoyens dans la recherche : passé et présent ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La recherche scientifique menée par des citoyens qui ne sont pas des scientifiques professionnels n&#039;est pas nouvelle. En effet, la science telle que nous la connaissons aujourd&#039;hui trouve ses origines dans la science citoyenne. L&#039;un des premiers exemples remonte à &#039;&#039;&#039;801 après J.-C.&#039;&#039;&#039; à Kyoto, au Japon, lorsque des marchands, des politiciens, des moines et d&#039;autres observaient et documentaient la floraison des cerisiers.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En Europe, la participation de scientifiques non professionnels à la recherche est antérieure à la science moderne, qui a émergé au milieu du XVI{{e}} siècle. Du XVI{{e}} au XIX{{e}} siècle, la science reposait principalement sur l&#039;expertise et l&#039;assistance des membres de la société, et c&#039;était principalement une activité secondaire des élites aisées, éduquées et masculines.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La résurgence de l&#039;engagement des citoyens dans la recherche au XX{{e}} siècle est née des mouvements « science pour le peuple » et de responsabilité sociale des années 1970, qui préconisaient une science plus consciente et responsable au service des intérêts du grand public. Elle a pris de l&#039;élan avec le « tournant participatif » des années 1980 et 1990.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le terme « science citoyenne » n&#039;a été introduit que dans les années 1990. Il a été formellement défini pour la première fois par &#039;&#039;&#039;Alan Irwin&#039;&#039;&#039; (1995) et &#039;&#039;&#039;Rick Bonney&#039;&#039;&#039; (1996) dans des contextes différents. Il a obtenu une reconnaissance internationale large, bien qu&#039;il continue d&#039;y avoir des différences considérables dans la façon dont il est interprété.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aujourd&#039;hui, nous assistons à une augmentation et une extension des pratiques de science citoyenne, aux niveaux international, national et local, dans un large éventail de domaines de recherche. La croissance de la science citoyenne a été stimulée par :&lt;br /&gt;
* l&#039;adoption généralisée des outils numériques ;&lt;br /&gt;
* le désir croissant de certains groupes sociétaux de participer à la science ;&lt;br /&gt;
* la demande de nouvelles connaissances pour relever les défis sociétaux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 2.2. Qu&#039;est-ce que la science citoyenne ? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe une variété de définitions de la science citoyenne, mais elles partagent des éléments communs, notamment la participation de membres du grand public au processus de recherche scientifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans ce rapport, la science citoyenne est définie comme :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;« L&#039;engagement actif de scientifiques non professionnels dans la production de connaissances scientifiques. »&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette définition se concentre sur le processus actif de production de connaissances scientifiques. Elle n&#039;inclut pas le rôle des citoyens dans d&#039;autres activités liées à la science, telles que : les processus de consultation ; l&#039;élaboration de politiques scientifiques ; la définition des agendas de recherche ; et les processus d&#039;examen pour le financement et l&#039;évaluation de la recherche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe différents degrés de participation des citoyens à la recherche :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Rôle !! Description&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Contributeurs&#039;&#039;&#039; || Aident les scientifiques professionnels, généralement en collectant des données&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Collaborateurs&#039;&#039;&#039; || Vont plus loin en analysant les données ou en diffusant les résultats&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Co-créateurs&#039;&#039;&#039; || Impliqués dans toutes ou la plupart des étapes de la recherche scientifique, y compris la formulation des questions&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Chercheurs autonomes&#039;&#039;&#039; || Non-professionnels qui mènent toutes les étapes d&#039;un projet de recherche de manière indépendante&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== 3. Analyse par pays et options politiques ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.1. Paysage politique ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Reflétant l&#039;intérêt politique croissant pour la science citoyenne au cours de la dernière décennie, de nombreux pays ont maintenant des stratégies STI qui incluent ou se concentrent spécifiquement sur la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les raisons politiques de promouvoir la science citoyenne sont diverses. La science citoyenne peut être intégrée dans les stratégies nationales de STI sous de multiples thèmes, notamment :&lt;br /&gt;
* la science ouverte ;&lt;br /&gt;
* la recherche/sciences participatives ;&lt;br /&gt;
* l&#039;engagement et la participation du public ;&lt;br /&gt;
* la communication scientifique ;&lt;br /&gt;
* la science dans/avec/pour la société.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.2. Défis politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bien qu&#039;il existe des différences significatives entre les différents pays et juridictions, un certain nombre de défis politiques communs ressortent d&#039;une analyse transnationale :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Parvenir à un consensus politique.&#039;&#039;&#039; Il peut être difficile d&#039;atteindre une compréhension commune des objectifs et des résultats de l&#039;utilisation de la science citoyenne. Cela peut se traduire par un manque de financement dédié.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Coordination entre divers acteurs.&#039;&#039;&#039; Il existe de multiples acteurs opérant à différents niveaux dans l&#039;écosystème de la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Combler le fossé entre les objectifs politiques et les attentes des citoyens.&#039;&#039;&#039; Les politiques de niveau supérieur peuvent être perçues comme trop éloignées de la vie quotidienne des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Intégrer les données ou les preuves de la science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques.&#039;&#039;&#039; Le scepticisme quant à la rigueur et à la qualité des données peut constituer un obstacle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le manque de parcours de carrière académiques&#039;&#039;&#039; et de systèmes de récompenses pour la science citoyenne.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Reconnaître les contributions des citoyens&#039;&#039;&#039; et éviter leur exploitation potentielle.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Assurer l&#039;inclusivité&#039;&#039;&#039; dans la participation des citoyens.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Soutenir les plateformes de données&#039;&#039;&#039; et la coopération internationale autour des données.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Développer des mécanismes de financement efficaces&#039;&#039;&#039; adaptés à la science citoyenne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== 3.3. Options politiques ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Une analyse globale des politiques et initiatives existantes conduit à l&#039;identification de diverses options politiques, catégorisées en termes de financement et 5 autres facteurs habilitants clés :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; style=&amp;quot;width:100%&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Facteur habilitant !! Options politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Financement national de la recherche&#039;&#039;&#039; || Fournir des programmes de recherche nationaux adaptés pour soutenir la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Cadre juridique et politique national&#039;&#039;&#039; || Intégrer la science citoyenne dans les stratégies STI nationales ; faciliter l&#039;inclusion des données de science citoyenne dans l&#039;élaboration des politiques&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Culture institutionnelle&#039;&#039;&#039; || Développer des stratégies au sein des organismes de financement ; récompenser et reconnaître les scientifiques professionnels engagés dans la science citoyenne&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Renforcement des capacités et réseaux&#039;&#039;&#039; || Créer des centres de connaissances dédiés ; fournir des outils et des formations&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Infrastructures de données&#039;&#039;&#039; || Fournir des portails de collecte des pratiques de science citoyenne ; soutenir les plateformes de données FAIR&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| &#039;&#039;&#039;Dialogue sociétal&#039;&#039;&#039; || Renforcer la communication entre professionnels et citoyens ; engager les citoyens dans la définition des agendas de recherche&lt;br /&gt;
|}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=46</id>
		<title>OCDE - Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.technosophia.fr:443/index.php?title=OCDE_-_Int%C3%A9grer_la_science_citoyenne_dans_la_politique_de_recherche&amp;diff=46"/>
		<updated>2026-02-16T13:04:07Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: Created page with &amp;quot;{{Wikiversity|Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche}} &amp;lt;!--    Document : Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche   Source    : OCDE, Documents de politique STI n° 175, avril 2025   Original  : &amp;quot;Embedding Citizen Science into Research Policy&amp;quot;   Licence   : CC BY 4.0 — Attribution OCDE 2025   Traduction: MontpeLLIA.fr (Montpellier, France), 2026   Compatibilité : MediaWiki 1.35+ / Wikiversity --&amp;gt;  {{Boîte d&amp;#039;information | t...&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Wikiversity|Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- &lt;br /&gt;
  Document : Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche&lt;br /&gt;
  Source    : OCDE, Documents de politique STI n° 175, avril 2025&lt;br /&gt;
  Original  : &amp;quot;Embedding Citizen Science into Research Policy&amp;quot;&lt;br /&gt;
  Licence   : CC BY 4.0 — Attribution OCDE 2025&lt;br /&gt;
  Traduction: MontpeLLIA.fr (Montpellier, France), 2026&lt;br /&gt;
  Compatibilité : MediaWiki 1.35+ / Wikiversity&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Boîte d&#039;information&lt;br /&gt;
| titre      = Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche&lt;br /&gt;
| image      = &lt;br /&gt;
| organisme  = OCDE – Forum mondial de la science&lt;br /&gt;
| numéro     = Documents de politique STI n° 175&lt;br /&gt;
| date       = Avril 2025&lt;br /&gt;
| traduction = MontpeLLIA.fr, 2026&lt;br /&gt;
| licence    = [[Licence Creative Commons Attribution 4.0 International|CC BY 4.0]]&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background:#e8f0f8; border-left:4px solid #2E75B6; padding:12px; margin:12px 0;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Note de traduction&#039;&#039;&#039; — Ce document est la traduction française du rapport de l&#039;OCDE intitulé « &#039;&#039;Embedding Citizen Science into Research Policy&#039;&#039; », Documents de politique de science, technologie et industrie de l&#039;OCDE, n° 175, avril 2025. Traduction réalisée par &#039;&#039;&#039;[https://montpeLLIA.fr MontpeLLIA.fr]&#039;&#039;&#039; (Montpellier, France) conformément à la licence [[Creative Commons|CC BY 4.0]]. En cas de divergence avec l&#039;original, seul le texte anglais fait foi.&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Citation recommandée :&#039;&#039;&#039; OCDE (2025), « Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche », &#039;&#039;Documents de politique STI de l&#039;OCDE&#039;&#039;, n° 175. Traduction : MontpeLLIA.fr, 2026.&lt;br /&gt;
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__TOC__&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sysop</name></author>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
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* [[OCDE - Introduction science ouverte]]&lt;br /&gt;
* [[OCDE - Intégrer la science citoyenne dans la politique de recherche]]&lt;/div&gt;</summary>
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La science citoyenne, c&#039;est-à-dire l&#039;engagement actif des citoyens dans la production de connaissances scientifiques, est un mode de recherche qui peut être appliqué dans une grande variété de domaines scientifiques et qui est utile pour répondre à un large éventail de priorités politiques. Les facteurs technologiques et sociétaux, tels que la transition numérique et la sensibilisation du public et l’intérêt pour la science, sont sous-jacents à une croissance de la science citoyenne. Ce rapport est principalement destiné aux décideurs de la recherche dans les ministères et les organismes de financement pour les aider à reconnaître le potentiel d&#039;utilisation de la science citoyenne et à planifier, mettre en œuvre et évaluer des politiques scientifiques citoyennes efficaces. Il comprend un ensemble de recommandations globales, liées à un cadre politique et à des options politiques et combinées à l&#039;analyse d&#039;initiatives nationales et internationales illustratives.&lt;/div&gt;</summary>
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&#039;&#039;la considération trisapientielle d&#039;un monde humainement augmenté&#039;&#039;&amp;lt;br/&amp;gt;_________________________&amp;lt;br/&amp;gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’&#039;&#039;&#039;humanité&#039;&#039;&#039; a progressivement appris, de la &#039;&#039;&#039;raison de l’univers&#039;&#039;&#039;, de l’&#039;&#039;&#039;expérience de ses anciens&#039;&#039;&#039; et à &#039;&#039;&#039;l&#039;aide des outils qu’elle n’a cessé de développer&#039;&#039;&#039;, à vivre, à travailler, à connaître et à penser &#039;&#039;&#039;de mieux en mieux ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
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:Ce mouvement continu constitue le processus d’une &#039;&#039;&#039;augmentation technosapientielle&#039;&#039;&#039;,&lt;br /&gt;
:* à la fois &#039;&#039;&#039;contexturelle&#039;&#039;&#039;, en tant que dynamique interne de structuration de l&#039;être humain, &lt;br /&gt;
:* et &#039;&#039;&#039;contextuelle&#039;&#039;&#039;, en considérant son environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette &#039;&#039;&#039;augmentation&#039;&#039;&#039; relèvent d’une &#039;&#039;&#039;discipline&#039;&#039;&#039; que l’on peut nommer &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039; : une sagesse critique de la &#039;&#039;&#039;technè des effets co-noétiques&#039;&#039;&#039; (&#039;&#039;la conjugaison plus efficace et plus respectueuse des pensées&#039;&#039;).&lt;br /&gt;
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:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une &#039;&#039;&#039;conjugaison co-noétique informatiquement assistée&#039;&#039;&#039;, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un &#039;&#039;&#039;tri-sapiens&#039;&#039;&#039; : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui &#039;&#039;&#039;sait conjuguer ses savoirs et ses pensées&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;skholé&#039;&#039; grecque à l’&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;tech-otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;, espace privilégié d’exercice de la &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039;, où les &#039;&#039;&#039;patrimoines&#039;&#039;&#039; culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se &#039;&#039;&#039;développent&#039;&#039;&#039;, sont &#039;&#039;&#039;sauvegardés&#039;&#039;&#039; et se &#039;&#039;&#039;transmettent&#039;&#039;&#039; au bénéfice de &#039;&#039;&#039;tous&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
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:* [[Etudes et documents de technosophie]]&lt;br /&gt;
:* [[Recherche Libre]]&lt;br /&gt;
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		<author><name>Sysop</name></author>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Sysop: &lt;/p&gt;
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&#039;&#039;la considération sapientiale d&#039;un monde humainement augmenté&#039;&#039;&amp;lt;br/&amp;gt;_________________________&amp;lt;br/&amp;gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’&#039;&#039;&#039;humanité&#039;&#039;&#039; a progressivement appris, de la &#039;&#039;&#039;raison de l’univers&#039;&#039;&#039;, de l’&#039;&#039;&#039;expérience de ses anciens&#039;&#039;&#039; et de &#039;&#039;&#039;l&#039;aide des outils qu’elle n’a cessé de développer&#039;&#039;&#039;, à vivre, à travailler, à connaître et à penser &#039;&#039;&#039;ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
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:Ce mouvement continu constitue un processus d’&#039;&#039;&#039;augmentation anthropologique&#039;&#039;&#039;, à la fois &#039;&#039;&#039;contexturelle&#039;&#039;&#039;, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et &#039;&#039;&#039;contextuelle&#039;&#039;&#039;, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039; : une sagesse critique de la &#039;&#039;&#039;technè des effets co-noétiques&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une &#039;&#039;&#039;conjugaison co-noétique informatiquement assistée&#039;&#039;&#039;, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un &#039;&#039;&#039;tri-sapiens&#039;&#039;&#039; : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui &#039;&#039;&#039;sait savoir et penser ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;skholé&#039;&#039; grecque à l’&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;tech-otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;, espace privilégié d’exercice de la &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039;, où les &#039;&#039;&#039;patrimoines&#039;&#039;&#039; culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se &#039;&#039;&#039;développent&#039;&#039;&#039;, sont &#039;&#039;&#039;sauvegardés&#039;&#039;&#039; et se &#039;&#039;&#039;transmettent&#039;&#039;&#039; au bénéfice &#039;&#039;&#039;commun&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’&#039;&#039;&#039;humanité&#039;&#039;&#039; a progressivement appris, de la &#039;&#039;&#039;raison de l’univers&#039;&#039;&#039;, de l’&#039;&#039;&#039;expérience de ses anciens&#039;&#039;&#039; et des &#039;&#039;&#039;outils qu’elle n’a cessé de développer&#039;&#039;&#039;, à vivre, travailler, connaître et penser &#039;&#039;&#039;ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
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:Ce mouvement continu constitue un processus d’&#039;&#039;&#039;augmentation anthropologique&#039;&#039;&#039;, à la fois &#039;&#039;&#039;contexturelle&#039;&#039;&#039;, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et &#039;&#039;&#039;contextuelle&#039;&#039;&#039;, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039; : une sagesse critique de la &#039;&#039;&#039;technè des effets co-noétiques&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une &#039;&#039;&#039;conjugaison co-noétique informatiquement assistée&#039;&#039;&#039;, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un &#039;&#039;&#039;tri-sapiens&#039;&#039;&#039; : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui &#039;&#039;&#039;sait savoir et penser ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;skholé&#039;&#039; grecque à l’&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;tech-otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;, espace privilégié d’exercice de la &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039;, où les &#039;&#039;&#039;patrimoines&#039;&#039;&#039; culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se &#039;&#039;&#039;développent&#039;&#039;&#039;, sont &#039;&#039;&#039;sauvegardés&#039;&#039;&#039; et se &#039;&#039;&#039;transmettent&#039;&#039;&#039; au bénéfice &#039;&#039;&#039;commun&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’&#039;&#039;&#039;humanité&#039;&#039;&#039; a progressivement appris, de la &#039;&#039;&#039;raison de l’univers&#039;&#039;&#039;, de l’&#039;&#039;&#039;expérience de ses anciens&#039;&#039;&#039; et des &#039;&#039;&#039;outils qu’elle n’a cessé de développer&#039;&#039;&#039;, à vivre, travailler, connaître et penser &#039;&#039;&#039;ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Ce mouvement continu constitue un processus d’&#039;&#039;&#039;augmentation anthropologique&#039;&#039;&#039;, à la fois &#039;&#039;&#039;contexturelle&#039;&#039;&#039;, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et &#039;&#039;&#039;contextuelle&#039;&#039;&#039;, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039; : une sagesse critique de la &#039;&#039;&#039;technè des effets co-noétiques&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une &#039;&#039;&#039;conjugaison co-noétique informatiquement assistée&#039;&#039;&#039;, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un &#039;&#039;&#039;tri-sapiens&#039;&#039;&#039; : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui &#039;&#039;&#039;sait savoir ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;skholé&#039;&#039; grecque à l’&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;tech-otium&#039;&#039;&#039;&#039;&#039;, espace privilégié d’exercice de la &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039;, où les &#039;&#039;&#039;patrimoines&#039;&#039;&#039; culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se &#039;&#039;&#039;développent&#039;&#039;&#039;, sont &#039;&#039;&#039;sauvegardés&#039;&#039;&#039; et se &#039;&#039;&#039;transmettent&#039;&#039;&#039; au bénéfice &#039;&#039;&#039;commun&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’&#039;&#039;&#039;humanité&#039;&#039;&#039; a progressivement appris, de la &#039;&#039;&#039;raison de l’univers&#039;&#039;&#039;, de l’&#039;&#039;&#039;expérience de ses anciens&#039;&#039;&#039; et des &#039;&#039;&#039;outils qu’elle n’a cessé de développer&#039;&#039;&#039;, à vivre, travailler, connaître et penser &#039;&#039;&#039;ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Ce mouvement continu constitue un processus d’&#039;&#039;&#039;augmentation anthropologique&#039;&#039;&#039;, à la fois &#039;&#039;&#039;contexturelle&#039;&#039;&#039;, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et &#039;&#039;&#039;contextuelle&#039;&#039;&#039;, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039; : une sagesse critique de la &#039;&#039;&#039;technè des effets co-noétiques&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une &#039;&#039;&#039;conjugaison co-noétique informatiquement assistée&#039;&#039;&#039;, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un &#039;&#039;&#039;tri-sapiens&#039;&#039;&#039; : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui &#039;&#039;&#039;sait savoir ensemble&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la &#039;&#039;skholé&#039;&#039; grecque à l’&#039;&#039;otium&#039;&#039;&#039; latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un &#039;&#039;&#039;tech-otium&#039;&#039;&#039;, espace privilégié d’exercice de la &#039;&#039;&#039;technosophie&#039;&#039;&#039;, où les &#039;&#039;&#039;patrimoines&#039;&#039;&#039; culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se développent, sont sauvegardés et se transmettent au bénéfice du commun.&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’humanité a progressivement appris, de la raison de l’univers, de l’expérience de ses anciens et des outils qu’elle n’a cessé de développer, à vivre, travailler, connaître et penser ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Ce mouvement continu constitue un processus d’augmentation anthropologique, à la fois contexturelle, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et contextuelle, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer technosophie : une sagesse critique de la technè et de ses effets noétiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une conjugaison noétique informatiquement assistée, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un tri-sapiens : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui sait savoir ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la skholé grecque à l’otium latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un tech-otium, espace privilégié d’exercice de la technosophie, où les patrimoines culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se développent et se transmettent au bénéfice du commun.&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’humanité a progressivement appris, de la raison de l’univers, de l’expérience de ses anciens et des outils qu’elle n’a cessé de développer, à vivre, travailler, connaître et penser ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Ce mouvement continu constitue un processus d’augmentation anthropologique, à la fois contexturelle, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et contextuelle, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer technosophie : une sagesse critique de la technè et de ses effets noétiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une conjugaison noétique informatiquement assistée, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un tri-sapiens : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui sait savoir ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la skholé grecque à l’otium latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un tech-otium, espace privilégié d’exercice de la technosophie, où les patrimoines culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se développent et se transmettent au bénéfice du commun.&lt;br /&gt;
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:Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’humanité a progressivement appris, de la raison de l’univers, de l’expérience de ses anciens et des outils qu’elle n’a cessé de développer, à vivre, travailler, connaître et penser ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Ce mouvement continu constitue un processus d’augmentation anthropologique, à la fois contexturelle, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et contextuelle, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer technosophie : une sagesse critique de la technè et de ses effets noétiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Cette augmentation rend aujourd’hui possible une conjugaison noétique informatiquement assistée, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un tri-sapiens : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui sait savoir ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:De la skholé grecque à l’otium latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un tech-otium, espace privilégié d’exercice de la technosophie, où les patrimoines culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se développent et se transmettent au bénéfice du commun.&lt;br /&gt;
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Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’humanité a progressivement appris, de la raison de l’univers, de l’expérience de ses anciens et des outils qu’elle n’a cessé de développer, à vivre, travailler, connaître et penser ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce mouvement continu constitue un processus d’augmentation anthropologique, à la fois contexturelle, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et contextuelle, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer technosophie : une sagesse critique de la technè et de ses effets noétiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette augmentation rend aujourd’hui possible une conjugaison noétique informatiquement assistée, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un tri-sapiens : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui sait savoir ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De la skholé grecque à l’otium latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un tech-otium, espace privilégié d’exercice de la technosophie, où les patrimoines culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se développent et se transmettent au bénéfice du commun.&lt;br /&gt;
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Depuis son apparition, et au fil du temps long, l’humanité a progressivement appris, de la raison de l’univers, de l’expérience de ses anciens et des outils qu’elle n’a cessé de développer, à vivre, travailler, connaître et penser ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ce mouvement continu constitue un processus d’augmentation anthropologique, à la fois contexturelle, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et contextuelle, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer technosophie : une sagesse critique de la technè et de ses effets noétiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette augmentation rend aujourd’hui possible une conjugaison noétique informatiquement assistée, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un tri-sapiens : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui sait savoir ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De la skholé grecque à l’otium latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un tech-otium, espace privilégié d’exercice de la technosophie, où les patrimoines culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se développent et se transmettent au bénéfice du commun.&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
Ce mouvement continu constitue un processus d’augmentation anthropologique, à la fois contexturelle, en tant que dynamique interne de structuration du sujet humain, et contextuelle, en tant qu’environnement symbolique, technique et culturel partagé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’étude, la compréhension et l’orientation de cette augmentation relèvent d’une discipline que l’on peut nommer technosophie : une sagesse critique de la technè et de ses effets noétiques.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette augmentation rend aujourd’hui possible une conjugaison noétique informatiquement assistée, par laquelle l’homme accède à une réflexivité collective inédite. Il devient alors un tri-sapiens : un être qui sait, qui se sait sachant, et qui sait savoir ensemble.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De la skholé grecque à l’otium latin, ce temps de maturation du sens trouve désormais sa forme contemporaine dans un tech-otium, espace privilégié d’exercice de la technosophie, où les patrimoines culturels transgénérationnels, immatériels et techniquement augmentés, se développent et se transmettent au bénéfice du commun.&lt;/div&gt;</summary>
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